Цели занятия:

1. Образовательные:

Закрепление знаний о механизме образования звуков а, и, у
Уточнение и закрепление знаний о звуках
Дифференциация звуков а, и, у, и определение места звуков в словах
Работа над закреплением словаря.
2. Развивающие:

Закрепление понятия звук, слово
Развитие артикуляционной моторики
Развитие мелкой моторики рук
Развитие фонематического слуха
Различение звуков [а], [ и], [у], в чужой и самостоятельной речи (изолированно, в словах и предложениях).
Скачать конспект

3. Воспитательные:

Формирование ребенка как личности, его целеустремленности и самоконтроля.
Оборудование:

Профили и символы артикуляции звуков [а], [и], [у]
зонтики с изображением картинок артикуляционной гимнастикой
дидактическая игра «Собери урожай в корзинки»
листья с изображением символов гласных звуков
упражнение на дыхание «Сдуй капельку с тучки»
зеркала
кассы букв
демонстрационные буквы
картинки для фронтальной и индивидуальной работы.
Ход занятия

1. Оргмомент:

Логопед вносит экибану.

Ребята посмотрите, что мне по пути передали…

Несу я урожай,
Поля вновь засеваю,
Птиц к югу отправляю,
Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен
И елочек. Я…… (Осень)

-Да, действительно к нам пришла осень. Осень – удивительное, очаровательное время года. Она радует нас изобилием красок, пышным убранством. Про осень можно сказать много красивых слов.

2. Подбор признаков к слову «осень»:

-Сделайте комплименты осени, расскажите какая осень (разноцветная, золотая, нарядная и т.д.).

3. Образование относительных прилагательных:

-Осень разбросала разноцветную листву с деревьев.

-Какие листья лежат на земле? (Рябиновые, березовые, осиновые, тополиные, дубовые, ивовые и т. д).

4. Определение символа гласного звука и придумывание слов на гласный звук:

Листья не простые, а волшебные, на листиках нарисованы символы гласных звуков. Вы определяете символ гласного звука и придумываете слово на этот звук
и проходите садитесь на свои места.

5. Упражнение на дыхание:

-Небо затянуло тучами… Солнышко спряталось и пошел дождь.

Давайте поиграем с вами в игру “Дождик”

“Капля раз, капля два.
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.

6. Артикуляционная гимнастика:

- Дождь нам не страшен, у нас есть волшебные зонтики. На зонтиках картинки.

-Посмотрите на картинки, что они вам напоминают?

- На зонтиках мы видим картинки с изображением артикуляционной гимнастики.

(детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику). Вот мы и укрылись от дождика

7. Определение темы занятия:

Дидактическая игра «4-й лишний.

-Ветерок подул и разогнал тучи. Он нам прошептал слова. Послушайте внимательно и назовите лишнее слово.

Автомат, арбуз, усы, апельсин

-Что лишнее?

-Почему?

Удав, укроп, индюк, автомат

-Что лишнее?

-Почему?

Ива, ишак, антенна, игрушки

-Что лишнее?

-Почему?

-Какие слова лишние?

-усы, индюк, антенна

-О каких звуках будем говорить? [а], [и], [у].

8. Характеристика звуков: [а], [и], [у]:

-Гласные звуки.

-Почему?

9. Артикуляция звуков: [а], [и], [у] и определение схематического изображения звуков:

10. Дифференциация звуков на слух:

Дидактическая игра «Сорви ягодку».

Осень вас хочет угостить ягодами.

(детям предлагается определить наличие звука [а], [и], [у] в словах и в соответствии со звуком поднять его символ).

11. Физминутка «Листопад».

Дети «превращаются в листочки»

Сильный ветер вдруг подул (дети делают выдох)

И листочки быстро сдул (делают длительный выдох)

Все листочки полетели (чередование вдох-выдох, произнося звук «у-у-у»,

с поднятыми вверх руками наклоняются вправо-влево)

И на землю тихо сели (чередование вдох-выдох, произнося звук «у-у-у», опускают руки, приседают).

Влево, вправо покружитесь (плавно кружатся)

И в детишек превратитесь.

12. Дидактическая игра «Звук потерялся».

-Осень хочет проверить какие вы внимательные.

_тка, _ва, _рбуз т.д.

13. Упражнение для мелкой моторики пальцев рук:

-Смотрите какой ежик топает по дорожке:

Ёжик топал по дорожке, Дети загибают по очереди пальцы сначала

И грибочки нёс в лукошке. На левой, потом на правой руке.

Чтоб грибочки сосчитать, В конце упражнения руки у них должны быть.

Нужно пальцы загибать. Сжаты в кулачки. Повторить упражнение несколько раз.

14. Дифференциация звуков [а], [и], [у] на слух и в произношении. Определение места звуков [а], [и], [у] в словах:

Дидактическая игра «Помоги ежику собрать урожай».

(детям предлагается собрать в корзинку овощи, фрукты, грибы на контурном изображении которых нарисованы картинки со звуками и в соответствии с символом гласного на корзине и местом звука в словах).

15. Звуковой анализ слогов:

-Поможем ежику выйти из леса. Построим звуковую дорожку и проанализируем.

АУИУ, ИАИУ

16. Припоминание стихов про буквы: А, У, И.

Предупреждение дисграфии:

Дидактическая игра «Найди буквы». (детям предлагается найти буквы заблудившиеся в лесу).

17. Работа с кассой:

-Выкладывание: АУ, УА ИА, АУИ

18. Итог занятия:

Осень благодарит вас. Ей у вас очень понравилось. Она к вам еще не раз заглянет.