Аннотация: Умение ориентироваться в пространстве – одно из важнейших умений, входящих в систему познания ребенком мира. Применение этого навыка необходимо практически для любого вида действия. Логоритмика  -  это совокупность двигательных и речевых упражнений, сопровождающихся музыкой или определенным ритмом, способствующих развитию ребенка. Использование логоритмических приемов в системе как обучающих, так и коррекционных упражнений, направленных на формирование умения ориентироваться в пространстве позволяет в игровой форме сформировать устойчивый навык использования  данного умения.

Ключевые слова: логоритмика, координация в пространстве, движение, дети.  

Психомоторное развитие ребенка происходит постепенно, постоянно усложняясь в дифференцированных движениях, последовательно подчиняясь, самоконтролю и саморегуляции. Со временем, движения приобретают необходимую четкость и плавность. Формируется ритмизация и произвольность (ползание, ходьба, бег и т. д.). Используя приобретённые устойчивые навыки движения, ребёнок учится координировать своё тело в пространстве. [1].

Развитие навыков ориентироваться на плоскости и в пространстве происходит на протяжении всего дошкольного возраста. Поэтому, дети часто путают «право», «лево», «верх», «низ» и другие пространственные категории (диагональ, середина и т.д.). Серьёзно осложняется проблема формирования навыка ориентации в пространстве благодаря изменению образа жизни и обучающей среды современных детей. Подвижные игры на улице, веселые дворовые развлечения заменили цифровые технологии. В связи с этим дети дошкольного возраста мало двигаются, проводя большее количество времени с гаджетами. На этом фоне они не только слабо физически развиваются, плохо усваивают пространственные понятия, но и отстают в речевом развитии, ведь развитие движения и речи тесно взаимосвязаны, о чём ещё в своё время писали такие авторы как Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия, И.П. Павлов и др. [2]

Логопедическая ритмика – это вид интенсивной и активной терапии движениями, что содействует преодолению не только различных речевых расстройств, но и развивает ребенка физически. [3]. Так как фундаментом логоритмики является движение, музыка и речь, она максимально эффективно, в игровой форме позволяет формировать умение ориентироваться в пространстве. Любой педагог, даже не имеющий музыкального образования и не владеющий музыкальным инструментом, при наличии алгоритма , имеет возможность проводить занятие при помощи отстукивания ритма в ладоши, ложками, бубном и т.д., или просто задавать определённый ритм счётом.

Разработанный нами блок развивающих упражнений, представляет собой систему занятий, где самостоятельная двигательная деятельность детей, ориентированная на знания своего тела, служит опорой для формирования пространственных представлений. По мере усвоения поставленных перед ними задач деятельность постепенно усложняется.

При научении детей ориентироваться в пространстве, мы применяли систему упражнений по выполнению движений:

1- ориентируясь на лицо;

2- ориентируясь на тело в целом;

При этом последовательно добивались формирования устойчивых понятий:

- верх, низ;

- право, лево;

- диагональ

- середина.

От умения безошибочно определять данные пространственные категории в дошкольном возрасте во многом зависит как будет протекать обучение чтению, письму и математике в школе, т.к. умение ориентироваться в пространстве в дальнейшем будет применено в формировании умения ориентироваться на листе бумаги.

Список литературы

1. Воронова А.Е. Логоритмика для детей 5–7 лет / А.Е. Воронова. – М., 2019.

2. Бернштейн Н.А. О ловкости и ее развитии / Н.А. Бернштейн. – М., 1991.

3. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика: Учеб. для студ. высш. учеб, заведений - М: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.