В данной методической разработке мы предлагаем вниманию речевую игру «Прятки» для детей второй младшей группы.

Введение. Речь – великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранний и дошкольный возраст. Речь ребёнка – это показатель его развития. Хорошая и грамотная речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей, это залог успешного обучения детей в школе. На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем.

С 1 января 2014 года в силу вступил Федеральный Государственный стандарт дошкольного образования. В нём говорится о том, что речевое развитие является одним из ведущих направлений развития детей дошкольного возраста. Речевое развитие включает владение речью, как средством общения; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи; фонематического слуха; формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Не случайно в ФГОС ДО «Речевое развитие» выделено в отдельную образовательную область, которая является одной из важнейших. Можно возразить, что не менее важно физическое, эстетическое или социально-коммуникативное. Да, все они важны, но возможно ли полноценное развитие детей в любой из этих образовательных областей без речи, без общения, без коммуникативной деятельности?

Цель работы – создание условий для речевого развития детей.

Задачи:

• расширить словарный запас у детей дошкольного возраста;

• создать условия для развития связной речи детей;

Цель: Формирование правильного произношения звуков.

Задачи:

1. Упражнять детей в отчётливом произнесении слов

2. Закреплять правильное произношение звуков.

3. Учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком.

Игровые правила:

1. Дети рассматривают карточки с картинками совместно с воспитателем.

2. Воспитатель чётко произносит звук, ребенок повторяет за ним.

Игровые действия:

1. Педагог предлагает найти карточку с картинкой на заданный звук.

2. Если ребенок затрудняется в выполнении задания, педагог совместно с ребенком, проговаривает картинки, изображенные на карточках, выделяя звук, который ребенок должен найти.

Содержание игры:

ОО «Речевое развитие», ОО «Познавательное развитие»

Атрибуты игры: Конверт с большими карточками (игровое поле), маленькие карточки с картинками.

Результат игры: У детей сформировано правильное произношение звуков.