Процесс приобщения детей к занимательной математике в условиях семьи обусловлен тем, что это может решить ряд педагогических задач.

         Вначале следует ознакомить родителей с разными видами занимательных математических игр и упражнений, их развивающим потенциалом, а также методикой управления и координации детской деятельностью. Воспитатель на определённых примерах знакомит родителей с педагогическим положением о развивающем воздействии игр с занимательным математическим материалом.

         Всем известно, что игра как один из видов деятельности детей способствует самовыражению, развитию интеллекта, самостоятельности. Эта развивающая функция в полной мере свойственна и занимательным математическим играм.

         Игры математического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способность к исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться.  Необычная игровая ситуация с элементами проблемности, присущая занимательной задаче, интересна детям. Желание достичь цели – составить фигуру, дать ответ, добиться результата – стимулирует активное проявление интеллектуально-волевых качеств, усилий (преодоление преград, доведение начатого до конца, поиск ответа до получения результата).

         Занимательные задачи, игры на составление фигур-силуэтов, головоломки способствуют становлению и развитию таких качеств личности, как настойчивость, самостоятельность, целеустремленность. Выполнение практических действий с использованием занимательного материала вырабатывает у ребят умение воспринимать познавательные задачи, находить для них новые способы решения. Это ведёт к проявлению у детей творчества (придумывание новых вариантов логических задач, головоломок с палочками, фигур-силуэтов из специальных наборов «Танграм», «Колумбово яйцо» и др.)

         Дети начинают осознавать, что в каждой из занимательных задач заключена какая-либо хитрость, забава. Найти её и разгадать невозможно без сосредоточенности, напряженного обдумывания, постоянного сопоставления цели с полученным результатом.

         Работу с родителями и детьми стоит вести одновременно. Этим будет обеспечено разностороннее воздействие на ребят, нацеленное на формирование у них интереса к игровым, занимательным задачам, обучение их способам поиска ответа, решения.

         Формы и методы работы с родителями по данной проблеме могут быть различными: тематические родительские собрания, беседы и консультации, просмотр занятий и игр детей, оформление уголков для родителей по соответствующей тематике, пропаганда знаний о роли занимательного материала.

Использованная литература:

1.     Михайлова З.А.Игровые занимательные задачи для дошкольников.М., «Просвещение», 1990.