Никитины - родители-новаторы, которые разработали собственную систему воспитания. Имя Никитиных широко известно родителям благодаря их развивающим играм. Какие особенности этих игр? И чем отличаются принципы воспитания по Никитину от общепринятых стандартов?

Педагогическая система Никитиных основывается на здоровом образе жизни, закаливании, движении и раннем развитии творческих способностей. Это не просто теория, это практика, которую подтвердило успешное воспитание семерых детей. Как Никитиным удалось привить детям всё самое нужное и человечное, сформировать интеллект и способности? Давайте рассмотрим основные принципы воспитания, которые изложил в своих книгах Борис Никитин.

Как формировать развитие ребёнка: особенности воспитания

С первых дней жизни Никитины использовали различные закаливающие процедуры. Они предоставляли детям свободу движения, приучали ходить босиком и обливаться холодной водой. Такими простыми мерами семья Никитиных значительно уменьшила количество простудных и вирусных инфекций.

Физиологическое здоровье и нормальное развитие оказалось не единственным достижением родителей. Оказалось, что крепкие здоровые дети отличаются высокими творческими способностями. На фоне физического развития прекрасно формировались логика и мышление.

Позже об этой взаимосвязи писали врачи и физиологи: развитие мозга основывается на движении. А развитие физиологической системы для ребёнка является основой развития всех других систем организма (нервной, психической, умственной). То есть, если малыш мало ползает, много времени лежит в пелёнках, он не только позже садится и позже начинает ходить, но и позже учит буквы, позже начинает читать и позднее становится способен осваивать сложные науки (физику, химию, высшую математику).

Кроме физического развития и закаливания, родители использовали специальные игры, которые заставляют ребёнка думать и находить решения. Они развивали мышление и творческий потенциал. Игры получили название игр Никитиных. Эти игры заложили основу для развития творческих способностей детей.

Что важно для развития ребёнка?

В воспитании детей педагоги-новаторы основывались на следующих принципах:

• Необходимо создавать детям благоприятные условия для развития, при которых способности легко формируются. К примеру: малыш ещё не знает нот, но вместе с мамой может слушать детские песни, музыкальные сказки. Или другой пример: ребёнок ещё не говорит, но в его игрушках уже есть кубики с буквами. Вместе с первыми словами он будет осваивать буквенные начертания.
• Опережающие условия - формируют интерес и стремление к обучению. Музыканты растут в семьях музыкантов, а художники - у родителей-художников. И не только из-за наследственных способностей. Они с детства слышат музыку, видят краски или рассматривают математические таблицы.
• Развитие творческих способностей возможно при свободе выбора занятий. Не должно быть заорганизованности, когда день ребёнка расписан от и до. Всегда должно быть время для собственного выбора, для того, что ребёнок хочет. А это - не поддаётся расписанию. Однако не должно быть и другой крайности - заброшенности и отсутствия каких-либо занятий, «полной свободы».
• Интерес родителей к достижениям и занятиям ребёнка. Только при наличии интереса мамы и папы к детской деятельности, развитие ребёнка будет наиболее успешным. Не нужно уповать на самосознательность. Психология детства проста: мне не нужно то, что не нужно никому. И ещё: обязательно детские успехи должны быть встречены похвалой родителей.
• Занятия должны проводятся в свободной форме. Решая пример, ребёнок может сидеть на полу, кувыркаться на турнике или висеть на канате. Движение - основа развития.

А теперь расскажем, какие занятия проводили Никитины со своими детьми.

Интеллектуальные игры для детей по методике Никитиных

Игра - основа обучения и развития. С раннего детства дети играют в различные игры. Поэтому вместо скучных занятий Никитины придумали различные игры, в которых необходимо думать, анализировать, представлять, - словом, проявлять творчество.

Правила игр на развитие интеллекта:

• Сложность игры выбирается по уровню развития ребёнка.
• В решении задач нельзя подсказывать. Можно возвращаться к более лёгким (предыдущим) примерам.
• Игровое обучение должно происходить при позитивных эмоциях. Ребёнку должно быть интересно, весело, спокойно. Со стороны родителя не должно быть крика, критики, проявлений недовольства. Обязательно должна быть своевременная похвала и моральная поддержка «ты - молодец, у тебя всё получится».
• Для самых маленьких используйте сказу и ролевые игры - «построй дорожку для медвежонка», «помоги лисёнку решить задание и сложить узор».
• Если в семье несколько детей, желательно для каждого приготовить свой комплект заданий.

Общие принципы заданий в играх:

• Все задания в любой игре построены от простого к сложному. Начинайте с начального уровня и продвигайтесь по мере развития малыша. Возможно, о какой-то игре придётся забыть на пару месяцев. Через некоторое время «вспомните» игру и предложите ребёнку поиграть снова. Вы увидите, получится лучше!
• Когда игры будут освоены, устраивайте соревнования: кто быстрее сложит узор - мама или ребёнок. Кто правильнее подберёт вкладыш - папа или его малыш.

Возможные причины неудач

Ребёнок (да и любой взрослый человек) интересуется тем, что у него получается. Если у вашего малыша нет интереса к игре, то значит, ему не хватает способностей к её решению. Не беда: хвалите, заинтересовывайте. Как только у ребёнка появятся первые успехи, интерес к данному занятию вырастет.

Ещё одна причина отсутствия интереса - это резкая негативная оценка способностей ребёнка. Никогда не делайте этого. Ума и способностей ваша критика не добавит. А вот желание заниматься - отобьёт.

Для современных детей есть ещё одна причина возможно отсутствия интереса к интеллектуальным играм - это компьютерные игры. Что делать, если ваш малыш уже «подсел» на компьютер? Ограничьте время, которое ребёнок проводит перед монитором. И если вы не можете справиться сами, идите к специалисту.