Германский педагог А.Дистервег писал: «Ум ребенка нельзя наполнить знаниями, он сам должен схватить и усвоить их; человеку нельзя сообщить знания, их можно ему предложить, но овладеть ими он должен в результате собственной деятельности (самодеятельности). Педагогу надо возбудить самодеятельность…»

Человек включается в любую деятельность только тогда, когда это нужно именно ему, когда у него имеются определенные мотивы для ее выполнения.

Мотив – движение к цели.

Мотивация – это процессы, определяющие движение к поставленной цели. Это факторы внешние и внутренние, влияющие на активность или пассивность в деятельности.

Существуют два полюса развития мотивации: стремление к успеху и избегание неудач. Как вы думаете, что нужно развивать в творческой личности? Давайте проведем сравнительную характеристику.

Характер и результат познавательной деятельности зависит от того, какой мотив возобладает, станет решающим.

Существуют различные способы развития мотивации:

1. Организация образовательного процесса.

Здесь важна:

• новизна, практическая значимость подаваемого материала;
• четкое структурирование;
• логичное, яркое, контрастное выступление;
• ритмичное чередование видов деятельности;
• опора на возрастные, половые и индивидуальные потребности.

2. Использование необычных форм обучения:

• соревнования;
• экскурсии;
• путешествия;
• спектакли;
• использование разных средств искусства;
• игры;
• выпуск газет, коллективных работ;
• другие.

3. Проблемные ситуации.

Противоречивость материала дает эффект удивления и желание разобраться в проблеме. Это связано с врожденным стремлением личности к гармонии.

4. Культура общения:

• гуманное отношение;
• доверие к ученикам;
• разнообразие деятельности и полнокровная жизнь в объединении.

5. Чувство юмора.

6. Ситуация успеха.

Ситуация успеха – эффективный стимул познавательной деятельности. Для стимулирования нужна более высокая оценка, которая приводит детей к противоречию – «действительно ли я такой». Правильный выход из данного противоречия зависит от мастерства педагога и знания детской психологии.

Мотивация деятельности – ключевая задача образования. Она направлена на то, чтобы сделать процесс образования привлекательным.

Мотивация создает благоприятные условия для самореализации личности в условиях современного образования.