Для детей характерно проявление своей индивидуальности через игру, при помощи которой они взаимодействуют с миром людей и вещей. В игре они черпают энергию, радость творчества, учатся новому и тренируют свою память.

Игра для ребенка - это полноценная деятельность, в процессе которой он учится самостоятельному выбору, находит новые варианты поведения, то есть пробует необычные для себя действия, расширяя их репертуар.

Существует множество различных классификаций игр. В прикладных целях удобно разделить все игры следующим образом:

сюжетно – ролевые,

игры с драматическим компонентом,

игры, имитирующие труд,

дидактические,

подвижные,

развлечения и забавы,

музыкальные развивающие игры.

Разумеется, в каждой игре можно сочетать все эти компоненты, что и делается на практике.

музыкальные игры с движениями и словами

Детские музыкальные подвижные игры

Подвижные музыкальные игры развивают у детей чувство ритма, музыкальный слух, а также навыки общения, воображение, внимание, память, двигательную координацию и другие качества. Немаловажно и такое их свойство, как возможность постоянного усложнения.

Через процесс подвижной игры дети лучше узнают содержание того или иного музыкального произведения на эмоциональном и интеллектуальном уровне. Реагируя своими движениями на изменения мелодии или ритма, дети лучше чувствуют и понимают смысл музыкальных фраз.

В целом, детские музыкальные подвижные игры направлены на развитие навыков ритмичного движения и способности передавать через движение свои музыкальные впечатления.

детские музыкальные игры, игры с движениями и словами

В каждой такой игре, кроме двигательных, имеются музыкальные задачи:

Развитие ритмического рисунка движений.

Приобретение навыков выразительности движений в соответствии с мелодической темой.

Формирование пространственной ориентации во время движения, способности взаимодействовать с группой.

Развитие эмоционального самовыражения, индивидуально и вместе с группой.

Когда и как использовать подвижные музыкальные игры?

Можно начинать использовать музыкальные игры с движениями и словами с самого раннего возраста. Например, хорошо петь малышам песенки и одновременно предлагать им делать самые простые движения. В возрасте от нуля до полутора лет это любимая детская забава.

Такие каждодневные веселые занятия помогут ребенку раньше начать ходить, овладеть речью; будут способствовать его общему развитию. Нужно выбрать для себя несколько песенок (их можно найти в Интернете) и играть с ребенком 2-3 раза в день, когда у всех подходящее настроение. Примерно раз в месяц необходимо добавлять пару новых игр, задавая динамику развития своему ребенку.

Завершая такую игру, можно потанцевать под мелодию выбранной песенки, держа малыша на руках, покачивая и наклоняя его, покружиться с ним, помахать его ручкой. И все время напевать песенку. Важно помнить, что заканчивать игру нужно раньше, чем она наскучит ребенку.

Игра «Пора вставать» иллюстрирует детские музыкальные игры с движениями и словами для возраста от рождения до 3-х месяцев:

Утром начать будить малыша, исполняя простую песенку, легонько поглаживая его ручки и ножки. Когда он откроет глаза, переворачивать его со спинки на бочок и животик, а потом обратно.

Для детей в возрасте от 2-х до 6-ти лет можно использовать более сложные комбинации музыки, движений и слов. Здесь уже нужен профессиональный подход, который призваны обеспечить дошкольные педагоги, предлагающие детям специальные музыкально-дидактические игры в детском саду.

Игры для дошкольников основаны на обычных движениях (ходьба, бег, прыжки, жесты), связанных определенным сюжетом. Тексты сопровождающих игру песенок являются рифмованными подсказками для совершения нужных движений. Такие игры используют в своих занятиях как педагоги-воспитатели, так и логопеды.

музыкально-дидактические игры в детском саду

Разучивая игры с движениями и словами, воспитатели пользуются различными предметами, например, куклами или элементами мебели. Несколько игр вполне можно объединить в одну, более сложную по сюжету. Воспитатель помогает детям почувствовать ритм и темп мелодии, чтобы они смогли выполнять движения, слушая музыку.

Как проходят подвижные музыкальные игры в детском саду?

Воспитатель и ребенок «ведут» какую-либо игрушку под музыку по поверхности стола.

Воспитатель просит детей по очереди помогать ему - то хлопать, то стучать по столу. При этом руки ребенка находятся на запястьях взрослого, который регулирует ритмику движений в соответствии с музыкальным рисунком.

Воспитатель поет, проговаривая слова исполняемой песенки в таком темпе, чтобы ребенок успевал реагировать нужными движениями. Он может и сам показывать, что надо делать.

Такие занятия в детском саду могут длиться не более получаса, пока у детей сохраняется к ним интерес.

Для музыкально – двигательных упражнений могут использоваться мелодии русских народных песенок-потешек. В их содержании, как правило, уже заложен определенный воспитательный сюжет. Кроме того, дети всегда с большим интересом включаются в игры, в которых нужно имитировать голоса зверей и птиц, подражая их движениям.

Главное, что отличает детские музыкальные игры с движениями и словами – это их универсальность, позволяющая в процессе игры развивать практически все функции организма ребенка, постепенно достигая цели воспитания гармоничной личности.