Многие родители как-то очень скупо и неохотно хвалят своих отпрысков.
В данном вопросе, как и  в большинстве других, сейчас заметно резкое размежевание. Прямо-таки полярные точки зрения. Либеральные родители хвалят детей даже тогда, когда гораздо логичней (и полезней!) было бы дать ремня.

Ну, а родители, которые стараются воспитывать ребенка в более традиционной манере, подчас впадают в другую крайность. Они боятся хвалить даже за дело, чтобы "не подпитывать гордыню".
  Но если многие взрослые люди нуждаются в похвале, которая, как лекарство, врачует их уныние, ободряет и придает сил, то что же говорить о детях? Откуда ему знать, какой он на самом деле? Никаких особых свершений, объективных доказательств его состоятельности у него еще нет. Он не успел толком проявить себя ни на каком поприще, способность к самоанализу пока не развита. Поэтому основные "кирпичики", из которых строится детский образ "я", это слова. Если ребенок постоянно слышит, что он то делает не так и это не этак, он  начинает считать себя неряхой, неумейкой, тотальным неудачником.
  А ведь дети эмоционально зависят от нас гораздо больше, чем мы от кого бы то ни было. Младенец еще не понимает обращенных к нему слов, но прекрасно "ловит" настроение матери. И если ребенку кажется, что его не любят - а когда мать скупится на ласку и похвалу, подобные мысли посещают его непременно! - он получает тяжелейшую психическую травму. Поэтому дошкольников совершенно  необходимо хвалить!

  Хвалить часто, эмоционально и преувеличенно, не тыкать носом человека в его недостатки, а тактично исправлять  их, опираясь на то  хорошее, что в нем есть.
  Кроме того, похвалой мы устанавливаем для ребенка систему ту или иную координат. Нам предстоит привить ему определенные ценности, и мы своей похвалой даем малышу правильные ориентиры. К сожалению, многие родители недопонимают воспитательного значения похвалы или применяют ее однобоко: в основном, хвалят детей за успехи в обучении.
  Кто спорит? Учеба, конечно, дело важное. Но, во-первых, далеко не все дети добиваются блестящих успехов в обучении. А во-вторых, зададимся вопросом: какие качества мы выделяем как особо ценные, хваля детей за успехи в учебе? Ну, конечно, в первую очередь ум, сообразительность, стремление к знаниям. Но делая упор лишь на это, можно вырастить черствого, амбициозного эгоиста. Конечно, на уроках ценятся также прилежание, аккуратность, усидчивость, трудолюбие. Однако очень многие "базовые" качества хорошего человека, вырастить которого (хотя бы на словах) стремятся родители, в данный набор не входят. Например, доброта. Отличник вовсе не обязан быть добрым. Даже наоборот. Если он по доброте душевной сжалится над двоечником, понуро стоящим у доски, и начнет ему подсказывать, то может схлопотать от учителя замечание, а то и двойку в  дневник. И если  подобные проявления доброты участятся, то - по крайней мере, по поведению - он перестанет быть отличником.
  Короче говоря, старайтесь хвалить ребенка разнообразно, не ограничивайтесь словами "умница" и "молодец". Давайте понять, что у него много достоинств и много возможностей проявить себя с хорошей стороны.
  С детьми главных условий два. Во-первых, нужно особенно их хвалить за те поступки, которые даются им с наибольшим трудом. А во-вторых, стараться облегчить задачу. Скажем, застенчивого ребенка не следует посылать самого знакомиться с чужими ребятами, а когда он в энный раз откажется, прилюдно стыдить "в воспитательных целях". Лучше подойти вместе с ним, предложить детям игрушку, затеять игру, а дома сказать папе так, чтобы мальчик слышал: "Представляешь, какой Ваня сегодня был общительный: не постеснялся заговорить с ребятами и даже поиграл с ними в песок!" (Хотя на самом деле это они играли, а он стоял чуть поодаль, переминаясь с ноги на ногу.) Глядишь, через какое-то время сын и без вас начнет вступать в контакт с детьми.

ПОХВАЛА КАК СПОСОБ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО И НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
  Сейчас даже многие школьники имеют весьма примитивные представления о человеческих характерах. В последние годы все меньше детей понимает, чего от них требуют, когда просишь назвать чьи-либо достоинства. Ребята все чаще называют не черты характера, а поступки: "Папа мне покупает то-то... мама помогает делать  уроки...  сестра со мной играет". А ведь подмена качеств человека его поступками - вещь отнюдь не безобидная. Во-первых, человек в нашем представлении превращается в набор неких функций, как бы роботизируется. Это машина может стирать, отжимать, гладить, про ее характер даже как-то смешно говорить. Но и отношение к ней у нас чисто утилитарное: перестала выполнять свои функции, не подлежит ремонту - на свалку. Когда мы так же функционально оцениваем людей, это, естественно, отражается и на нашем отношении к ним. Во-вторых, при таком подходе дети не научаются разбираться в людях, что в  дальнейшем доставляет им массу неприятностей.
  Так что не ограничивайтесь перечислением хороших поступков. Хваля ребенка, почаще называйте его хорошие  качества. Помимо всего прочего, это будет способствовать духовно-нравственному развитию, которое сейчас, по ряду причин, нередко отстает от интеллектуального.

  «А если захвалим?» - воскликнут некоторые родители. Это опасение высказывается очень часто, и я обычно отвечаю: "Не бойтесь!" Захвалить ребенка, у которого есть какие-то проблемы, просто невозможно. Слишком  часто он чувствует себя "белой вороной", слишком много неудач уже успело омрачить его недолгое существование.
  А еще, если мы не хотим  подпитывать  похвалой  детский эгоизм, следует почаще хвалить ребенка за то, что он  делает не для себя, а для других. Допустим, ребенку плохо дается рисование, поскольку  у него проблемы с мелкой моторикой. Сперва, чтобы он не ушел в жесткий отказ, нужно одобрять любой его рисунок. Ну, а  когда страх неуспешности будет преодолен, хвалите сына или дочь за то, что они нарисовали такую чудесную картинку В  ПОДАРОК БАБУШКЕ. Или почитали сказку БРАТИШКЕ,  написали  поздравление ДРУГУ; собираясь на прогулку, не только  быстро  оделись сами, но и помогли одеться СЕСТРЕНКЕ.

  Все вышесказанное, разумеется, не означает, что  ребенку не следует делать замечаний и исправлять его  недостатки. Однако  замечаний  должно  быть  намного,  в  несколько  раз меньше, чем похвал. Общий фон,  настрой  обязательно  должен быть позитивным. Иначе замечания цели не достигнут, а  ребенок начнет бодрить себя сам. Только вряд ли вас  его  методы приведут в восторг.