Речь важна как для развития ребёнка, овладения им знаниями, так и для возможности общения с окружающими людьми. Поэтому за вокальную речь стоит бороться. Важнейшим навыком для обучения вокальной речи является умение ребенка повторять звуки, слоги, а впоследствии слова и фразы. Как увеличить количество речевых звуков, издаваемых ребенком и научить его пользоваться речью?

Для этой цели можно использовать эффективный метод, так называемую процедуру «стимул — стимул» — когда некий нейтральный стимул постоянно появляется перед желательным стимулом и приобретает качества желательного стимула.

Развитие звуков речи с помощью процедуры «стимул — стимул»

В данном случае, если постоянно повторять отдельные речевые звуки перед тем, как ребенок получает любимый предмет или развлечение, то данный звук речи станет для ребенка желанным сам по себе.

Например, если ваш ребенок любит мишек Барни, то вы можете говорить «Ба» и тут же давать ему на несколько секунд любимую игрушку мишки. После этого уберите игрушку. Когда вам покажется, что ребенок снова его хочет, повторите такую же процедуру. После того как вы проделаете это множество раз, вы можете заметить, что ребенок начал чаще произносить вслух «Ба», поскольку этот слог приобрел для него определенную ценность.

Теперь, когда вы знаете, что ребенок может свободно говорить «Ба», вы можете обучать его вокальным просьбам.

Обучение вокальным просьбам

Если в то время, когда ребенок ожидает любимый предмет, он случайно произносит звук «Ба», сразу дайте ему предмет и одновременно произнесите его название целиком: «Барни!» Таким образом вы начинаете работу над вокальными просьбами.

Когда ребенок начнет последовательно просить предмет используя звуки, нужно приблизить его к полному слову (например, «Ба-и» вместо «Ба»). На данном этапе вы можете сказать «Ба-и», затем сделать паузу и посмотреть, повторит ли ребенок просьбу. Дайте предмет сразу же после того, как ребенок произнесет более близкие к слову звуки. После того, как ребенок начет регулярно повторять новое сочетание звуков, переходите к еще более близким словам (например, «Ба-ни», затем «Барни»). Теперь вы учите ребенка просить то, что он хочет, а также подражать вашей речи.

Полезные советы

Можно усилить процедуру стимул-стимул, произнося другой звук в то время, когда у ребенка нет желательного предмета, и после звука доступ к нему не предоставляется. Если вы говорите «Ба», а затем даете ему Барни, то в другое время вы произносите любой другой звук и ничего после этого не делаете. Затем вы снова говорите «Ба» и предоставляете Барни. Такой контраст может усилить связь между вашим желательным звуком и желанным предметом или занятием ребенка.

Помните, что многим детям понадобится длительное время, чтобы научиться произносить некоторые звуки. Произношение ребенка должно быть достаточно точным, чтобы вы и другие члены семьи могли отличать одну просьбу от другой, например, понимать, чем «Ба-и» отличается от «Бабы».