Развивающая предметно-пространственная среда – это естественная комфортабельная обстановка, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами; это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса.

Согласно Федеральному Государственному Образовательному Стандарту дошкольного образования, развивающая предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной, трансформируемой, вариативной, полифункциональной, а так же доступной и безопасной.

Развивающая предметно-пространственная среда помогает формировать интерес детей к эстетической стороне окружающей действительности, развивать детское творчество и удовлетворять потребности в самовыражении через дизайн группы.
Интерьер в младших группах должен напоминать сказку, что создает у детей радостное ощущение и помогает развиться их воображению.

Кроме этого, огромное внимание необходимо уделять оформлению стен и окон, они должны быть оформлены в одном стиле с группой. Окна можно украсить разноцветными ленточками, а на стене изобразить сказочный сюжет. Такое оформление уже с младшего возраста помогает узнавать и закреплять основные цвета спектра, развивать воображение и речь детей.В создании интерьера старших групп, можно привлекать и самих детей. Из предложенных вариантов оформления, можно совместно выбрать наиболее интересный и функциональный. Так, например, выбирая дизайн центральной стены группы, мы остановились на кругах разных размеров и цветов. Это не просто круги, а элементы игровой развивающей деятельности. Благодаря этому оформлению, можно проводить такие игры, как:«Назови цвет» /на закрепление цветов и оттенков/, «Сосчитай круги» /на закрепление счета/, «Придумай картинку» /на развитие воображения/, «На что похоже?», «Прятки» /на ориентировку на плоскости/ и гимнастику для глаз.

А так как приемная и группа должны быть в едином стиле, то мы и в приемной нарисовали круги для оформления работ детского творчества.В старшем возрасте в приемной можно оформить стенд «Здравствуй, я пришел!», где ребенок передвигает свой цветочек с фотографией на полянку группы.
Образовательное пространство в группах должно постоянно пополняться наглядностью, работами детей и индивидуальными выставками в зависимости от изучаемой темы.

Для организации самостоятельной и совместной деятельности детей, для развития произвольности поведения, воспитания у детей таких личностных качеств, как аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, и для поддержания порядка в группе, можно использовать цветовое обозначение каждого центра и оборудования, размещенного в нем. Так, например, мы с ребятами вместе выбирали цвет и фигуру каждому центру /например, красный квадрат – математический центр, фиолетовый круг – центр изобразительной деятельности и т.д./.

Многие пособия, используемые нами в работе многофункциональны, что дает возможность постоянно менять интерьер группы. Например, очень простой и интересный прием – это использование «чудо-дерева» как в работе с детьми, так и с родителями – обычно на родительских собраниях. Например, собрание на тему: «Умение хвалить», где родители пишут на листочках слова, которыми они хвалят своих детей /умничка, молодчина, ты у меня самый умный, послушный…/. И в итоге собрания у нас получилось «Дерево доброты».

В работе с детьми, разнообразие «Чудо-дерева» мы используем для изучения и закрепления времен года и природных явлений.Так же оно может быть приурочено и к тематическим праздникам. Например, ко дню Победы или ко дню Матери с пожеланиями детей. Можно использовать его в фотовыставках и в непосредственно-образовательной деятельности.Очень красивые и необычные получаются деревья с работами детей. Например, «Пасхальное» чудо-дерево или «Бисерные цветы».Еще один интересный предмет, который мы используем в развивающей среде — это обычный зонт, который в руках педагога может превратиться из простого зонта в многофункциональный. Его можно применять, начиная с младшего возраста.Например, в игре «Цветной дождик», можно закрепить не только основные цвета /красный, желтый, синий и зеленый/, но и их оттенки, а так же понятия «широкий-узкий», «длинный-короткий», т.к. все ленточки разные по длине и ширине. С основными цветами дети работают в младшем возрасте, а с их оттенками – в старшем. Например, на синий сектор можно повесить и васильковую, и голубую, и цвет морской волны… ленточку.

Зонт можно использовать в различных видах деятельности: в сюжетно-ролевой игре: «Кафе», «Магазин», в подвижной: «Спрячемся под зонтик», «Кто быстрей», «Солнышко и дождик». С зонтом можно проводить и упражнения для развития речевого дыхания: «Капельки», «Легкие снежинки», «Осенние листочки», а так же игры «Времена года» и «Космос», где на зонт надевается синяя накидка с солнцем.Таким образом, развивающая предметно-пространственная среда, созданная совместно с детьми, родителями и педагогами, способствует развитию детей и их эмоциональному благополучию в детском саду.