Цели:

-Познакомить детей с конусом.

(Внешним видом, отличительными признаками)

— Закрепить умение детей обследовать предмет на ощупь и описывать его.

-Учить видеть, какой геометрической фигуре соответствует форма предмета.

-Упражнять в умении находить предмет данной формы в окружающей обстановке.

-Упражнять детей в счете предметов в пределах 5.

-Развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, сравнение) .

Оборудование: Петрушка, по два круга (большой, маленький) на каждого ребенка, «Чудесный мешочек» с геометрическими фигурами, конусы по количеству детей, карточки с «паспортами», предметные картинки: елка, башня, колпачок, морковка, перец, пирамидка.

Ход:

1.     Орг.момент.

— Сегодня на занятие к нам пришел вот такой Петрушка. Только он немного грустный. Он что-то потерял и никак не может вспомнить, что. Давайте ему поможем.

— Скажите, из каких фигур он состоит? (круги, квадраты, треугольники)

— Какие фигуры по размеру?  (большие и маленькие)

2.     Устный счет.

— посчитайте, сколько всего кругов у Петрушки?

— посчитайте, сколько всего квадратов?

— посчитайте, сколько всего треугольников?

3. Петрушка принес с собой  «Чудесный мешочек», наверное, то, что он потерял, находится там. Давайте посмотрим.

По заданию педагога, дети достают из мешочка различные фигуры (квадраты, круги, треугольники).

Достать фигуру, назвать форму и цвет.

Педагог вынимает последнюю фигуру, выясняется, что это КОНУС.  Наверное, он зачем-то нужен Петрушке. Скоро мы узнаем, для чего он нужен.

4. Основная часть. (По Петерсон Л.Г, Кочемасова Е.Е.  Игралочка)

Рассмотрим подробнее фигуру.

— Как бы вы нарисовали конус? На что он похож? (на треугольник)

— А если его перевернуть? (на круг)

— Значит, если хотят рассказать о конусе, это делают так:

— Это  «паспорт» фигуры.

— Приложим конус к треугольнику, а основанием – к кругу. Вот так «паспорт» сопоставляется с его обладателем.

5. Работа за столами.

У каждого ребенка на столе карточки с различными «паспортами», конусы. Ребенок должен найти «паспорт» конуса.

— Ребята, а хотите научиться скручивать конус?

— У вас на столах лежат круги, надрезанные до середины.

— Возьмите маленький круг.

—  Я  беру и скручиваю бумагу. Обратите внимание, макушка у конуса узкая, острая, а основание — широкое.

— Теперь возьмите большой круг, и скрутите.

—   Какая у него макушка? Какое основание?

— Давайте сравним конусы.

— Из большого круга, какой конус получился по высоте? А из маленького?

6. «На что похожа фигура?»

 На доску выставляются различные картинки, дети должны выбрать только те, которые похожи на конус.

(елка, башня, колпачок, морковка, перец, пирамидка).

— Как вы думаете, так что же потерял Петрушка?

— Конечно, это колпачок!

— Какой колпачок подойдет, из тех что вы сами смастерили, примерьте!

— Подарите ему свои колпачки!  Петрушка говорит вам спасибо. Посмотрите он снова улыбается. Ему понравилось с вами и он обещает приходить к вам на занятия еще.

7. Итог.

— Ребята, что потерял Петрушка?

— На какую фигуру похож его колпачок?

— Что вам понравилось на занятии?