Если в вашем классе есть заикающийся ребенок, этого не следует пугаться.

Педагогу следует переговорить с родителями этого ребенка и узнать, когда ребенок заикается сильнее и когда ему говорить легче.

Учитель должен помнить о том, что адаптационный период для заикающегося ребенка более длительный (от 6 месяцев до конца учебного года). Пока ребенок не привыкнет к детскому коллективу и учителю, он может быть замкнутым. Такие дети более глубоко переживают эмоциональные потрясения и обычно простые фразы учителя могут вызвать молчание и эмоциональный внутренний дискомфорт. Некоторые учащиеся будут привыкать достаточно долго к учителю, будут анализировать школьные ситуации. Такие дети очень зависимы от оценки взрослого, поэтому проявляйте к такому ребенку максимум внимания и чуткости. Старайтесь разговаривать очень доброжелательным и спокойным тоном,  объясняйте не спеша, речь педагога - плавная и интонированная. Ждите, когда ребенок  к вам привыкнет. Будьте всегда ровным и корректно требовательным к нему. Не спрашивайте неожиданно и резко, чтобы не спровоцировать заикание.

Когда установятся хорошие взаимоотношения, можно начинать общаться с ним  как со всеми учащимися, помогите ему найти друзей в классе. Хорошо если его друг будет спокойным, уравновешенным ребенком. Следите за тем, чтобы дети не дразнили его. Важно отмечать успехи ребенка и ободрять при неудачах. Постарайтесь организовать жизнь ребенка так, чтобы он не перевозбуждался и не переутомлялся.

Заикающегося ребенка не следует вызывать к ответу первым, если он сам этого не желает. Рекомендуется предупреждать ученика о предстоящем ответе или спрашивать, когда дети заняты другим видом деятельности.

Если ребенок не может начать говорить или начал говорить, но заикается – помогите  ему начать фразу и проговорить слова, и говорите одновременно с ним - синхронно. Напоминайте ребенку о правилах правильной речи, которые он узнал у логопеда, а также учите его планировать свое высказывание: «Подумай и скажи». Используйте для коррекции заикания те виды деятельности,  в которых ребенок наиболее успешен. Но исключите чтение на скорость.

Ответы у доски исключите до тех пор, пока ребенок сам не пожелает выйти к доске, не принуждайте к публичным ответам перед классом, его выступление должно быть ему посильным. Не возражайте против его выступления на праздниках и других мероприятиях, если он этого желает.

Таким детям рекомендованы занятия плаванием, легким бегом, лыжами, но все эти виды спорта не должны быть для ребенка профессиональными, а должны носить любительский характер - общеукрепляющее и оздоровительное воздействие. Создание положительной эмоциональной обстановки во время школьного обучения уберет тревожность и поможет ребенку более успешно усваивать школьную программу. Не бойтесь делать замечания ребенку, но делайте их корректно и конкретно. Благотворно для таких детей санаторно-курортное лечение, занятия с логопедом и занятия лечебной физкультурой.

Белякова Л.И.. Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание: Учебник для студентов высших педагогических. учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.- 208с.