Цель: автоматизация правильного произношения звука [р] в слогах и словах.

Задачи:

Образовательные:

• обогащение словаря словами - паронимами;
• развитие умения согласовывать существительные с числительными в роде, числе и падеже;
• активизация в словаре существительных по теме: «Профессии», «Животные жарких стран», «Музыкальные инструменты».

Коррекционно – развивающие:

• автоматизация звука в слогах и словах;
• развитие фонематического восприятия в ходе выделения звука в ряде слов;
• развитие звукового анализа в ходе определения места звука в слове;
• развитие мелкой моторики через конструирование;
• развитие навыков слухового внимания, памяти; акустико – артикуляторных навыков;
• развитие чётких дифференцированных движений артикуляторной моторики, графомоторных навыков;
• формирование ассоциативных связей, изучаемых грамматических явлений.

Воспитательные:

• воспитание интереса к занятиям через выполнения разнообразных видов работ;
• формирование интереса к мыслительной деятельности, анализу, сравнению, осознанию языковых единиц;
• развитие навыков планирования смыслового высказывания;
• формирование взаимодействий и отношений в системе ученик – учитель.

Оборудование: зеркало, артикуляционный уклад звука [р], билет, мозаика, картинки артистов цирка, компьютер, презентация, мяч, маршрут, предметные картинки.

План занятия:

1. Организационный момент (2 минуты)
2. II. Основная часть

2.1. Артикуляционная гимнастика (3 минут)

2.2. Артикуляция и характеристика звука (2 минуты)

2.3. Развитие мелкой моторики. Упражнение «Транспорт» (2 минуты)

2.4. Упражнение «Заведи моторчик» (2 минуты)

2.5. Автоматизация звука в слогах. Упражнение «Слоговые квадраты» (3 минут)

2.6. Развитие грамматического стоя речи (2 минуты)

2.7. Развитие звукового анализа. Работа по компьютеру (3 минуты)

2.8. Развитие фонематического восприятия. Упражнение «Жонглёр» (1 минута)

2.9. Автоматизация звука в словах (3 минуты)

2.10. Упражнение «Цирковой оркестр» (2 минуты)

III. Подведение итогов. Рефлексия (2 минуты)

Ход занятия

1. Организационный момент

- Сегодня мы с тобой отправимся в цирк. Там нас будет ждать интересное представление. Но чтобы попасть в цирк, нам нужен билет. Билет находится у мамы. И получить его можно, если только выполнить весь список заданий.

1. II. Основная часть

2.1. Артикуляционная гимнастика

- Зачитай по порядку список заданий и постарайся их все выполнить, чтобы

поскорее оказаться в цирке на самом интересном представлении.

1. Умыться, почистить зубы. (Упражнение «Почистим зубки»).
2. Позавтракать (Упражнение «Чашечка»)
3. Очистить снег (Упражнение «Лопатка»)
4. Покрасить забор (Упражнение «Маляр»)
5. Высушить грибы (Упражнение «Грибок»)
6. Накормить лошадь (Упражнение «Лошадка»)
7. Выполнить домашнее задание – сыграть на гармошке (Упражнение «Гармошка»)

- Молодец! Ты выполнила все задания. Вот твой билет. Сегодняшнее выступление в цирке посвящено звуку [р].

2.2. Артикуляция и характеристика звука

- Сегодняшнее выступление в цирке посвящено звуку [р].

- Давай вспомним, как правильно произносится данный звук.

- А какой это звук?  

2.3. Развитие мелкой моторики. Упражнение «Транспорт»

- Пора отправлять, а то мы пропустим представление. На каком транспорте можно добраться до цирка?

- Собрав правильно мозаику, ты узнаешь на каком транспорте отправимся мы.

2.4. Упражнение «Заведи моторчик»

- Перед тобой маршрут. Давай заведём моторчик. Проводи пальчиком по дорожке, отчетливо произнося звук [р].

- Представь, что мы забираемся на горку, забуксовали, моторчик стал работать сильнее. Покажи это голосом.  (Работа над силой и высотой голоса)

2.5. Автоматизация звука в слогах. Упражнение «Слоговые квадраты»

- Вот мы и в цирке.  Первым номером будет выступать артист, который тренирует животных. Ты знаешь кто это? (Дрессировщик)

- А мастерство каких животных он будет показывать ты узнаешь, если правильно и чётко произнесешь слоги.

-  Прочитай слоги, чётко проговаривая  звук [р]. Щелкай по квадрату и открывай изображение.

(На мониторе расположены слоги. Называя правильно слог, исчезают квадраты и появляется изображение зебры, крокодила, кенгуру и тигра)

- Какие животные у нас получились?

- Как назвать эти животные одним словом? (Животных жарких стран)

- Где расположен звук [р] в данных словах?

2.6. Развитие грамматического стоя речи.

- Давай посчитаем сколько животных выступало на арене. На экране появится цифра, а ты сосчитай животных? (Одна зебра, два тигра и т.д.)

2.7. Развитие звукового анализа. Работа по компьютеру

-А представление продолжается. На арену выходит тигр. Ему по команде нужно занять одну из трех тумб. На первую тумбу тигр запрыгивает, если звук [р] находится в начале слова, на вторую – если в середине и на третью – если в конце. Я буду тебе показывать картинки, а ты их будешь называть и направлять тигра на нужную тумбу.

Корзина, комар, рыбак, сыр, муравей, рукавица, самовар, корона, сахар, рога.

- Молодец!

2.8. Развитие фонематического восприятия. Упражнение «Жонглёр»

- Следующим номером выступает цирковой артист, который умеет в воздухе подбрасывать одновременно несколько предметов.

- Ты знаешь, кто это? (Жонглер)

- Но сегодня жонглер заболел. И его заменишь ты. Ты будешь подбрасывать один мячик, когда услышишь звук [р] в словах.

Корабль, малина, брусника, фломастер, лопата, диван, парусник, конфета, тетрадь, вертолет.

- Отлично! Ты справилась.

2.9. Автоматизация звука в словах.

-Ой! Неожиданно на сцену вылетел попугай. Этот попугай непростой, он во всех словах заменяет первый звук на звук [р]. Какое слово получится у попугая, если он услышит слово дом? (Ром)

- Я буду называть слова, а ты запиши в тетрадь слова так, как их произнёс бы попугай.

Хобот, пугать, кот, мак, танец, мычать, высь, нога, пыжик, козы, муха.  

2.10. Упражнение «Цирковой оркестр»

- Представление закончилось. И на последок выступит цирковой оркестр. На каких инструментах играют в оркестре, если вы их названии есть звук [р]?

Труба, гитара, скрипка, барабан, гармошка.

- А как называются люди, которые играют на этих инструментах?

III. Подведение итогов. Рефлексия

- Представление закончилось. Выступление каких артистов тебе понравилось?

- Какому звуку было посвящено сегодняшнее выступление?

- Сегодня в цирке не выступал один артист – клоун. Он не смог приехать. Но оставил для тебя подарок. Заверши подарок. Дорисуй клоуну эмоцию, которая опишет твоё настроение.