Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Вопросам заикания посвящено немало работ, но проблема его преодоления продолжает оставаться актуальной и в настоящее время.
Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Вопросам заикания посвящено немало работ, но проблема его преодоления продолжает оставаться актуальной и в настоящее время. Для школьников это расстройство речи, как правило, является источником постоянных мучительных переживаний, а часто и причиной ухудшения успеваемости.
Недостаточная изученность природы и механизмов заикания, его сложная и противоречивая симптоматика объясняют то различие в толковании заикания и многообразие приемов его преодоления, которое имело и имеет место на практике. Вместе с тем следует признать, что наибольшее признание получили представления о невротической природе заикания, о тесной связи заикания с состоянием организма и личности заикающегося. Такой подход к пониманию сущности заикания обусловил закрепление в логопедии метода комплексного воздействия лечебного и педагогического характера на речь, личность и организм в целом.
Однако наблюдения и практический опыт показывают, что значение невротических проявлений у заикающихся преувеличено: на самом деле они — следствие заикания и полностью зависят от состояния речи, которое, по нашему мнению, определяется в конечном итоге физической способностью противостоять спазмам речевой мускулатуры. Чем тяжелее степень заикания, тем большая сила мышц речевого аппарата требуется для преодоления судорог. Поэтому логичным представляется формирование у заикающихся умения активно противостоять речевым пароксизмам. По мнению автора, это наиболее простой и в то же время эффективный путь решения острой проблемы.
Нормализация речи может быть достигнута при условии тщательно продуманной системы коррекционного воздействия, а также за счет активного привлечения к работе семьи заикающегося. Без участия семьи логопедическая работа вообще неосуществима.
Планирование
|
№ п/п |
Дата |
Кол - во часов |
Тема коррекционного занятия |
Лексическая тема |
|
Сопряжённо-отражённая речь |
||||
|
1 |
|
2 |
Сопряжённая речь. |
Осень. Сезонные измен. в природе. |
|
2. |
|
2 |
Отражённая речь в простой фразе. |
Растения огорода. Фрукты, овощи. |
|
3. |
|
2 |
Отражённая речь на простых стихотворениях, читаемого текста. |
Лес, деревья. |
|
4. |
|
2 |
Отражённая речь из материала окружающей обстановки. |
Перелётные птицы. |
|
5. |
|
2 |
Повторение ранее заученных фраз из стихотворений. |
Домашние животные. |
|
6. |
|
2 |
Повторение фраз прозаического характера. |
Домашние птицы. |
|
Ответы на вопросы |
||||
|
7. |
|
2 |
Ответы на вопросы по предметным картинкам. |
Дикие животные готовятся к зиме. Дикие животные. |
|
8. |
|
2 |
Ответы на вопросы по незнакомым предметным картинкам. |
Осенняя одежда, обувь, головные уборы. |
|
9. |
|
2 |
Воспроизведение картинок по памяти. |
Части тела. Человек и его здоровье. |
|
10. |
|
2 |
Ответы на вопросы по сюжетным картинкам. |
Продукты. Магазин. |
|
11. |
|
2 |
Ответы на вопросы по прочитанному материалу про себя. |
Посуда. |
|
12. |
|
2 |
Ответы на вопросы по услышанному. |
Мебель. Квартира. |
|
13. |
|
2 |
Заученные ответы. |
Зима. |
|
14. |
|
1 |
Развёрнутые ответы по образцу. |
Животные северных и жарких стран. |
|
15. |
|
1 |
Самостоятельные ответы на вопросы. |
Времена года. |
|
16. |
|
1 |
Ответы на вопросы постороннего человека. |
Электроприборы. |
|
Пересказ |
||||
|
17. |
|
1 |
Произнесение заученных фраз, связанных по смыслу. |
Инструменты. |
|
18. |
|
1 |
Составление фраз по картинкам по данному образцу. |
Профессия продавца. Магазин игрушек. |
|
19. |
|
1 |
Составление фраз, связанных по смыслу. |
Профессии людей. |
|
20. |
|
1 |
Воспроизведение фраз по памяти. |
Профессии людей. |
|
21. |
|
1 |
Пересказ по прочитанному про себя. |
Транспорт. |
|
22. |
|
1 |
Самостоятельно подготовленный пересказ по картинке. |
Профессии людей. |
|
23. |
|
1 |
Пересказ по услышанному сообщению. |
Правила дорожного движения. |
|
24. |
|
1 |
Простые обращения, просьбы. |
День Защитника Отечества. |
|
25. |
|
1 |
Пересказ по содержанию картины. |
Комнатные растения. |
|
26 |
|
1 |
Пересказ текста, прочитанного дома. |
Моя семья. |
|
27. |
|
2 |
Пересказ по схемам-карточкам. |
Весна. |
|
28. |
|
1 |
Пересказ-театрализация. |
Речные рыбы. |
|
29. |
|
2 |
Пересказ по опорным словам. |
Наш город. Мамин праздник. |
|
30. |
|
1 |
Описание совершаемых действий. |
Птицы прилетели. |
|
Рассказ |
||||
|
31. |
|
2 |
Составление простого рассказа по картинке. |
Насекомые. |
|
32. |
|
1 |
Cоставление рассказа по серии сюжетных картинок. |
Прогулка в лес. |
|
33. |
|
1 |
Составление рассказа, аналогично прочитанному. |
Цветы. |
|
34. |
|
1 |
Составление рассказа по совершённым действиям. |
Ягоды. |
|
35. |
|
1 |
Развёрнутые вопросы друг к другу. |
Ягоды. |
|
36. |
|
1 |
Заучивание диалога. |
Школа. |
|
Чтение |
||||
|
37. |
|
1 |
Сопряжённое чтение стихотворений |
Цветы. |
|
38. |
|
1 |
Чтение простого рассказа. |
Откуда хлеб пришёл. |
|
39. |
|
1 |
Чтение сказки. |
Любимые сказочные герои. |
|
40 |
|
1 |
Чтение заданного урока по чтению. |
Космос. |
|
41. |
|
1 |
Самостоятельное чтение стихотворения. |
Лето. |
|
42. |
|
1 |
Самостоятельное чтение рассказа. |
Лето. |
|
43. |
|
1 |
Самостоятельное чтение заданного урока |
В зоопарке. |
|
44. |
|
1 |
Чтение стихотворения по ролям. |
Наши чувства, эмоции. |
|
45. |
|
1 |
Чтение сказки по ролям. |
Любимые сказочные персонажи. |
|
Спонтанная речь |
||||
|
46. |
|
1 |
Общение с окружающими. |
Библиотека. День рождения книги. |
|
47. |
|
1 |
Беседа о просмотренном фильме. |
Кино. |
|
48. |
|
1 |
Беседа по телефону. |
Мои друзья. |
|
49. |
|
1 |
Общение с одноклассниками. |
Уроки вежливости. |
