Послушных примерных детей любят воспитатели и учителя, ими довольны их родители. Конечно, такие дети очень "удобны", не доставляют хлопот и неприятностей. Хорошо, если правильность и послушание – это умение контролировать себя и свои эмоции,  соотнося их с обстановкой и окружением.

     Плохо, когда правильное поведение обусловлено отсутствием в нем любых агрессивных или конфликтных реакций. За видимым благополучием и спокойствием кроются серьезные нарушения, которые требуют коррекции.

     Часто специалистам бывает трудно объяснить родителям, что их идеальному ребенку требуются консультации или специальные занятия. Такое упрямство – это  еще одно доказательство авторитарности родителей, которые не готовы к тому, что их мнение может быть обжаловано и не является единственно правильным. В семье, как правило, все подчинено порядку, который диктует сильный лидер. Противоречить ему, значит, быть плохим, потерять расположение взрослого главного члена семьи. Некоторые постепенно приспосабливаются и не тратят силы на отстаивания своего мнения, все равно будет так, как принято в семье.

     Внешне дружелюбный, спокойный ребенок не отвечает на агрессивные по отношению к нему поступки, не вступает в конкуренцию за любимую игрушку, избегает любых ситуаций, в которых его могут осудить за плохое поведение или назвать плохим. Такая мудрость не по годам не характерна для детей, является тревожным сигналом. Дети в дошкольном возрасте еще не могут контролировать все свои чувства и эмоции, больше того, даже взрослым не всегда это удается. Ответная реакция на какие-нибудь действия, как то: оскорбление или агрессия, может быть отрицательной. Злость, обида, гнев в этом случае – это нормально.

     Если же на проявление отрицательных эмоций наложен внутренний запрет, энергия, возникающая при появлении злости и при сдерживании себя, чтобы не «дать сдачи»  обидчику, направляется не наружу, а внутрь себя. Взрослым хорошо известно и знакомо чувство досады и раздражение, которое вдруг выплескивается на близких людей, попавших под руку. Они сдержали свой гнев на начальника, распекающего их в присутствии коллег, потому что того требует субординация, и расслабились, разрядившись в неофициальной обстановке. Некоторые дают выход энергии и эмоциям в экстремальных действиях, в алкоголе или физических нагрузках.

     Детям тоже необходимо высвобождать энергию, перенесенная на себя агрессия действует разрушительно. Следует позволять ребенку проявлять свои естественные переживания и эмоции. Подавленные и загнанные внутрь, они находят выход в заболеваниях организма,  ночном энурезе, иногда в заикании. Нельзя из ребенка сделать робота, запрограммированного только на положительные эмоции и хорошее поведение. Нужно учить выражать их адекватно, без угрозы для окружающих, социально приемлемым способом. Иногда бывает полезным и необходимым противостоять обидчику.

     Избегание ситуаций, в которых ребенка посчитают плохим, обусловлено его внутренним страхом. Ребенок боится потерять расположение близких людей, которые запретили ему плохо себя вести. Это значит, что ребенок свято верит, что его любят только за то, что он хороший. Стоит ему совершить плохой поступок и его перестанут любить. Такое постоянное напряжение губительно для здоровья и психики ребенка. Изнуренный организм малыша подвержен частым заболеваниям, а самооценка его падает максимально низко. Он начинает винить, например, не своего обидчика, а себя за то, что он «сам виноват», «сам заслужил», «не сумел избежать конфликта». Происходит формирование роли удобного для окружающих мальчика для битья.

     Основная задача родителей заключается в том, чтобы они смогли найти те правильные ласковые слова и донести ребенку, что его любят всегда таким, какой он есть, плохой поступок – это плохо, но любить его меньше от этого не станут. Следует повышать самооценку ребенку, уверять, что он может справиться с любыми ситуациями. Для этого необходимо все эти обстоятельства научиться преодолевать и грамотно решать, а не избегать их. Здесь нужна тонкая воспитательная работа: необходимо научить давать выход своим эмоциям в приемлемой форме.

     Одним из самых ярких и интересных способов примерить роль негативного персонажа – это театрализованное действие. Одевшись в костюм героя, ребенок может от его имени сделать плохой поступок, быть злым, угрожать или обижать кого-то. Однако для многих детей не приемлем даже такой безобидный способ. Они расстраиваются и плачут, отказываясь играть негативного героя. Это свидетельствует о глубине и серьезности проблемы. Не нужно ругать или стыдить ребенка за отказ, не надо излишне акцентировать внимание. Следует обыграть этот момент, родители в мягкой шуточной форме, могут «примерять» на себя эту роль. Можно обратить внимание ребенка на смешную фразу, какие-нибудь интересные атрибуты персонажа-плохиша. Поговорить смешным голосом от имени героя, предложить сделать то же и ребенку как бы понарошку.  

     Психологи советуют научить детей выражать свои негативные эмоции вербально. Высказав словами то, что стало причиной злости и, что ребенок чувствовал, когда гневался, способствует выводу напряжения наружу. Ничего плохого не произойдет, если ребенок скажет вслух, что ему стало вдруг «жарко и защипали глаза», когда другой мальчик назвал его обидным словом. «Прямо, аж захотелось плакать и ударить его». Нужно похвалить ребенка за то, что он сдержался и согласиться с тем, что да, бывает обидно, если другие люди поступают несправедливо. Сочувствие и сопереживание на фоне агрессии выглядит более ярко и становится более понятной маленькому ребенку.

     Дошкольники имеют наглядно-образное мышление, время от времени следует предлагать им нарисовать свой гнев или злость. Это прекрасный, действенный прием, который снимает напряжение, трансформируя негатив в рисунок на листе бумаге. Игровая деятельность, которая является основной в этот период – это просторное поле для реализации негативных, «плохих» поступков. Особенно у детей после 4-х лет, когда они начинают осваивать сюжетно-ролевые игры. Воспитатели могут поначалу брать на себя роль негативных персонажей. По ходу игры можно поручить или предложить ребенку заменить взрослого, сославшись на срочное дело, если ребенок категорически не хочет брать на себя эту роль.

     Овладение ребенком навыков вести себя адекватно, целеустремленно и уверенно обеспечивает его успех и достижение определенных высот в жизни. Избегая неприятностей, на вершину успеха не забраться. Здесь понадобятся иные методы и приемы. В современном мире, где человека ожидают конкурсы, кастинги и конкуренция, понадобится и настойчивость, и уверенность, и готовность вступить в борьбу за место под солнцем приемлемыми и социально одобряемыми способами.

     Если разобраться, то все эти качества являются составляющими агрессии, по сути, качества с негативной окраской. Значит ребенок, избегающий «плохого поведения», никогда не станет счастливым, вступив в жесткую борьбу за приз в конкурсе. А если вдруг победит, благодаря своему таланту или счастливому стечению обстоятельств, будет думать, что эта победа досталась ему незаслуженно. Несмотря на свой талант, радостью и счастьем насладиться ему не позволит низкая самооценка.

     Задача родителей и воспитателей не «причесать» ребенка под одну гребенку и не загнать в жесткие рамки правильного поведения, а обеспечить возможность свободно выражать свои эмоции в правильной форме. Следует предоставить ему право на ошибку, потому что, ошибаясь, ребенок приобретает бесценный опыт и находит свои пути, которыми ему самостоятельно предстоит пройти через всю жизнь.