Выбор книг для слабовидящего ребенка зачастую вызывает у родителей серьезные трудности. Большинство изданий не подходит для детей с нарушениями зрения: они не соответствуют их зрительным возможностям. Как выбирать печатную продукцию и можно ли превратить обычную книгу в доступную для восприятия ребенка с нарушением зрения, рассказала младший научный сотрудник Института коррекционной педагогики РАО Татьяна Привалова.

Критерии выбора книг

• Страницы книги должны быть однотонными. Фон не должен быть загружен лишними деталями. Как правило, изображаются только основные персонажи и атрибуты, которые участвуют в развитии сюжета.

• Цветовое оформление книги четкое, яркое и насыщенное. Рисунки тусклых, бледных цветов ребенок просто не увидит и не отличит их от окружающего фона.

• Изображения контрастны по отношению к фону. Слабовидящие дети хорошо различают светлые фигуры на темном фоне и наоборот. Например, желтое на черном, синее на белом и т. п.

• Иллюстрации достаточно крупные. Желательно, чтобы общий размер изображенного предмета составлял не менее 5 см, а размер мелких деталей — не менее 2 см.

• Страницы книги должны иметь матовую поверхность. Глянцевые поверхности, как правило, слишком сильно отражают свет, в результате чего образуются блики, которые искажают изображение и затрудняют восприятие.

Тактильные книжки — лучшее для ребенка

Приобретают популярность детские книги с тактильными элементами (гофрированный картон, бархатная бумага, шерсть, кожа, веревки, шнурки и пр.), фольгированными и люминесцентными поверхностями, звуковыми и ароматическими эффектами.

Чтение такой книги превращается в увлекательное путешествие: можно погладить животных и послушать их голоса, ощутить запах цветов, фруктов, ягод и даже костра. Это стимулирует познавательную активность и способствует развитию зрительного, тактильного, слухового и ольфакторного (обонятельного) восприятия, что исключительно важно для ребенка с нарушением зрения.

Отдельную группу составляют книги с «волшебным карандашом». В их страницы встроены электронные метки, а в комплект поставки входит специальное устройство — датчик со встроенным аудиоплеером. При соприкосновении наконечника «карандаша» с меткой автоматически воспроизводится аудиозапись, которая включает в себя текст книги и дополнительные вопросы и задания.

Такие книги развивают слуховое внимание и память, активизируют познавательный интерес и побуждают ребенка к самостоятельным действиям.

Сделать своими руками

Если приобрести подходящую книгу невозможно, при помощи клея и различных материалов можно превратить обычную книгу в доступную для восприятия ребенка. Для этого нужно обвести иллюстрацию четким контуром или нанести поверх нее текстурные краски.

Рекомендуется оформить отдельные элементы изображений при помощи различных материалов: наклеить мех на фигуры животных, спички — на очертания дома, фольгу — на изображение реки, бумажные цветы, смоченные ароматическим маслом, — на картинку луга.

Можно ввести в книгу персонаж-спутник — забавную маленькую игрушку, которая будет сопровождать ребенка во время чтения книги, комментировать сюжет и делиться с ним своими впечатлениями и эмоциями.

Позаботиться об освещении

Еще одно важное условие для восприятия книги — это правильно подобранное освещение. Оно помогает ребенку лучше рассмотреть иллюстрации и снижает зрительную нагрузку. Рекомендуется использовать освещение интенсивностью не менее 500 лк.

Книга должна находиться на расстоянии 30–33 см от глаз. При этом желательно применять подставку, чтобы ребенок не сутулился в попытке рассмотреть иллюстрацию.

Не стоит забывать о средствах оптической коррекции (очках, линзах, лупах, электронных видеоувеличителях), если их использование рекомендовано офтальмологом.

Главное — участие родителей

Но самым важным условием восприятия книги в дошкольном детстве является помощь и участие родителя. Даже книги, состоящие из одних иллюстраций, требуют обязательного совместного прочтения. Если ребенок видит иллюстрации, это еще не означает, что он может соотнести их с реальными предметами или понять суть разворачивающегося перед ним сюжета.

Недоразвитие зрительного восприятия и обедненность социального опыта зачастую мешают слабовидящим детям адекватно интерпретировать сюжетные изображения. Поэтому в процессе чтения книги лучше комментировать все, что изображено на рисунках, а затем в формате диалога проверять, насколько адекватно ребенок воспринимает изображения.

Можно спросить малыша о том, что он видит на рисунке, какого цвета этот предмет, на какую фигуру он похож, большой он или маленький, из каких частей он состоит, для чего он нужен. Если речь идет о сюжетном изображении, то обычно выясняют, кто нарисован на картинке, что он делает, какое у него настроение, где и когда происходит действие, что на это указывает, почему произошло то или иное событие и так далее.

Необходимо помнить, что иллюстрации играют особую роль — они помогают ребенку понять содержание книги и способствуют развитию зрительного восприятия, что особенно необходимо детям с нарушениями зрения.