Слабая познавательная и речевая активность детей побуждает педагогов искать новые формы взаимодействия. Для того чтобы у ребенка появилась мотивация, он должен быть вовлечен в деятельность и сам стать ее активным участником. В настоящее время приемы и методы ТРИЗ с успехом используются в детских садах для развития познавательной и речевой активности, творческого воображения, мышления. Одним из направлений ТРИЗ-технологии является Круги Луллия. Идеи Раймонда Луллия активно используем при проведении игровых обучающих ситуаций и в процессе совместной игровой деятельности, где необходимо получить ответы на имеющиеся вопросы.

В первые годы жизни у ребенка активно развиваются все познавательные процессы, в том числе и мышление, которое имеет наглядно-действенный характер. Поэтому именно игровая деятельность предоставляет огромные возможности для развития у детей раннего возраста умения сравнивать, различать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственную зависимость, что в дальнейшем послужит основой для развития детского воображения и творчества, а также зарождения наглядно-образного мышления и речевой активности.

Использование данного метода в работе с детьми позволяет в процессе игровой деятельности:

• обогащать представления детей о различных предметах и объектах окружающего живого и предметного мира,
• развивать воображение, мышление, речевую и познавательную активность,
• стимулировать развитие связной речи, умение строить простые описательные предложения,
• воспитывать доброжелательность к сверстникам, бережное отношение к объектам живой и не живой природы, объектам предметного окружения.

С использованием кругов Луллия мы проводим следующие серии игр:

«Подбери прищепку (кубик, фигуру) по цвету», «Назови цвет», «Разложи квадраты (круги, треугольники) по цвету», «Найди такой же», «Кто что ест», «Помоги детёнышу найти свою маму», «Картинки-половинки».

Круги Луллия представляют собой диски разного диаметра (для раннего возраста достаточно использовать два диска), вырезанных из плотного толстого картона, делим круги на нужное количество секций, украшаем или разукрашиваем данные секции, чтобы привлечь внимание детей, распечатываем цветные картинки (в зависимости от игровой задачи и темы) и размещаем их на кругах. Пособие готово!

Цикл ознакомительных занятий мы начинаем с одного круга, состоящего из 6 секций и прищепок, таких же цветов. Предлагаем детям прикрепить прищепки красного цвета (желтого, синего, зеленого и т.д) к такой же секции. Это задание на обогащение сенсорного опыта, на группировку, классификацию по одному признаку (цвету), а также на развитие мелкой моторики обеих рук. Вместо прищепок можно использовать маленькие кубики, разноцветные пластиковые крышки или детали конструктора. Задание тоже: подбери по цвету. Со временем задания усложняются и постепенно добавляются цвета, количество секций в круге увеличивается. Детям дается задание на повторение (закрепление) и на усвоение новых знаний (дидуктивный и индуктивный методы). Постепенно к цвету добавляем форму: круг, квадрат, треугольник.

На ознакомление с предметным миром в нашей группе используются круги Луллия по принципу «Картинок половинок».

Круги Луллия также используются в нашей группе на ознакомление с миром природы. Детям даются задания по типу: «Найди маму малышу», «Кто что ест», «Чей голосок».

Буду рада, если данный материал пригодиться в работе моим коллегам!