Вид проекта

Познавательно-исследовательский.

Возраст детей:

Старшая группа (5 – 6 лет)

Участники проекта:

Дети, родители воспитанников, воспитатели.

Продолжительность проекта:

Краткосрочный (2 недели)

Актуальность:

Геометрия полна приключений, потому что за каждой задачей скрывается приключение мысли. Решить задачу – это значит пережить приключение.

В. Произволов.

Современные ученые отмечают большое значение геометрии для развития пространственного мышления и воображения ребенка, для его способности видеть мир в целостных образах. Следовательно, становится актуальным изучение и закрепление знаний о геометрических фигурах, как одного из важнейших показателей развития пространственного мышления и воображения ребенка.

Анализ проведенных занятий, бесед, игр, наблюдений за детьми в свободной деятельности, выявил проблему - поверхностный уровень знаний о геометрических фигурах. Дети очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили провести углубленную работу по данной теме через познавательно-исследовательскую деятельность.

Цели проекта:

Формирование знаний, умений, навыков по теме «геометрические фигуры», создание условий для развития математических и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.

Задачи проекта:

- Закреплять знания о геометрических фигурах, формировать мыслительные операции, умение классифицировать по разным признакам (форма, цвет, размер, соотносить форму предметов с геометрическими фигурами, называть и показывать элементы геометрических фигур, преобразовывать одни фигуры в другие (путем складывания, разрезания).

- Развивать речь, внимание, память, воображение, мелкую моторику рук, творческие способности, формировать познавательные интересы в различных видах деятельности.

- Формировать интерес к математике, воспитывать самостоятельность, инициативность, умение трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Предполагаемый результат:

Формирование у детей первичных представлений об объектах окружающего мира, познавательных и творческих способностей, развитие воображения, любознательности, активности.

В процессе реализации проекта

- Разработана система знаний о геометрических фигурах;

- Повысился интерес к математике;

- Дети проявили коммуникативные, познавательные и творческие способности;

- Пополнился словарный запас детей математической терминологией;

-Дети, в сотворчестве со взрослым, умеют ставить цели задачи и самостоятельно реализовывать работу в различных видах деятельности;

- Дети научились представлять результат своего труда;

- Родители получили необходимые знания по теме проекта.

Основные методы и формы реализации проекта:

1. Определение темы, постановка цели и задачи.

2. Определение методов и приемов работы.

3. Создание презентаций на тему «Угадай фигуру», «Веселая геометрия».

4. Подбор методической и художественной литературы, физкультминуток, пальчиковых игр, дидактического материала.

5. Подбор обучающих мультфильмов.

6. Подбор материалов, игрушек, атрибутов для игровой деятельности.

7. Подбор материала для конструирования и творческого труда.

8. Изготовление атрибутов для игр (маски, схемы, карты и т. д.)

9. Составление перспективного плана.

Продукт проектной деятельности:

- коллаж «Город геометрических фигур»

- рисунки и аппликация на тему: «Волшебные превращения»

- выставка поделок «Веселый квадрат» (оригами)

- альбом «Стихи и загадки о геометрических фигурах»

- цикл НОД на тему «В стране геометрических фигур»

- фотографии всех видов деятельности

- презентация «Как мы изучали геометрические фигуры».

Обеспечение:

- интерактивная доска

-компьютер

- художественные произведения и энциклопедии

-методическая литература по теме,

- презентации и обучающие мультфильмы для детей

- демонстрационный и наглядный материал (иллюстрации, схемы, карточки с заданиями и др.)

-дидактические и развивающие игры с математическим содержанием (геометрическое лото, геометрическая мозаики, цветные палочки Кюизенера и др.)

-трафареты для свободного рисования фигур

-наборы конструкторов и строительных материалов

- пеналы с набором геометрических фигур

- магнитная доска с набором геометрических фигур

- настольно - печатные игры.

Этапы работы над проектом:

1. Подготовительный этап:

Воспитатели.

- Составление с детьми плана работы. (Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы это будем делать)

- Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

Сотрудничество с родителями:

- Анкетирование родителей, изучение возможности участия родителей в реализации проекта.

- Беседы с родителями об актуальности, о целях и задачах проекта, привлечение к участию в проекте

- Оформление наглядного материала.

2. Основной этап:

Мероприятия по работе с детьми:

- Чтение художественной литературы -

- Просмотр мультфильмов и презентаций

- Беседы

- НОД -

- Рассматривание альбомов и иллюстраций.

- Экспериментирование

-Конструирование

- Рисование

- Аппликация

-Лепка

- Дидактические игры

- Пальчиковые игры

- Физкультминутки

- Подвижные игры

- Театрализованные игры и инсценировки.

Сотрудничество с родителями:

- Участие родителей в выставке рисунков и работ по аппликации «Волшебные превращения»;

- разучивание с детьми стихов, загадок;

- помощь в оформлении коллажа «Город геометрических фигур»;

- помощь в изготовлении альбома «Стихи о геометрических фигурах».

3. Заключительный этап:

- оформление выставки «Геометрический вернисаж»

- изготовление альбома «Стихи и загадки о геометрических фигурах»

- коллаж «Город геометрических фигур»

- презентация «Как мы изучали геометрические фигуры»

- фотоотчет по проекту.

Отчет о реализации проекта.

Проект был направлен на формирование знаний, умений, навыков по теме «геометрические фигуры», на развитие познавательно – творческих способностей, любознательности, пытливости ума.

Участниками реализации проекта являлись дети старшей логопедической группы, воспитатели, родители воспитанников. Перспективный план был составлен с интеграцией всех образовательных областей, работа строилась с учетом предметно – развивающей среды.

В ходе реализации проекта удалось создать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес к познавательной и мыслительной деятельности детей. Систематизированы и расширены знания детей о геометрических фигурах. Дети проявляли интерес ко всем видам деятельности, творческую активность.

В совместной продуктивной деятельности с педагогом и родителями были созданы: дидактическая игра «Часть и целое», набор фигур для геометрической мозаики, коллаж «Город геометрических фигур», альбом «Стихи и загадки о геометрических фигурах». Были оформлены выставки рисунков и поделок из бумаги в технике «оригами». В последний день работы проекта было проведено итоговое занятие «Путешествие в страну геометрических фигур. Закончился проект просмотром презентации «Как мы изучали геометрические фигуры» и обсуждением, что нового они узнали, чему научились, что сделали своими руками.

С результатами проекта также были познакомлены родители детей.