Мастерство рук, т.е. развитие мелкой моторики легко и эффективно достигнуть с помощью ежедневных кинезиологических упражнений. Мы озадачились тем, как привнести просто увлекательно элементы кинезиологии в образовательное пространство ДОУ.

Наша педагогическая находка – приемы повышения познавательного интереса к кинезиологическим упражнениям у детей старшего дошкольного возраста.

1. Игры по технологии ТРИЗ

Игра « Волшебник Усложняй»

Выполняем с детьми кинезиологическое упражнение «Блины» (попеременное переворачивание ладоней). А с появлением волшебника Усложняй (говорим мы детям) начинаем печь блины с начинкой, т.е. на счет три ладонь, «смотрящую вниз», сжимаем в кулак (блин к начинкой).

Игра «Волшебник Ускоряй»

Выполняем кинезиологические упражнения, например, «Слушаем внимательно» (попеременно одна ладонь – у уху, другая – показывает класс), «Победа – класс» ( попеременно одна ладонь показывает знак победы, другая – класс). А с появлением волшебника Ускоряй темп упражнений увеличивается.

Игра «Волшебник Отражай»

Ведущий одной рукой показывает действие, а игроки напротив повторяют это действие зеркально.

Игра «Волшебница Несмотрика»

Вместе с детьми выполняем упражнения, например «Колечки» (поочередное соединение большого пальца правой и левой руки с остальными пальцами) , «Дом-ежик-замок» (дом: обе ладони складываем в виде треугольника, ежик: располагаем пальцы одной руки между пальцами другой, замок: ладони прижимаем, пальцы переплетаем). А с появлением волшебницы Несмотрики закрываем глаза и продолжаем выполнять предложенные действия.

2. Кинезиологические истории

Истории показываем с детьми с помощью рук. Данный прием уместно использовать, когда отдельные упражнения детьми уже освоены. Во время рассказывания истории упражнения повторяются от 3 до 5 раз в зависимости от сложности выполнения.

Например, придуманная нами история «В гости к бабушке».

В одном городе жила девочка Алина с мамой. Каждое воскресенье они ходили в гости к бабушке, которая жила за парком (упражнение «Кулак - ладошка»). В парке росли высокие деревья и низкие кустарники (упражнение «Высоко-низко»). На клумбе дружно росли под солнцем яркие, душистые цветы (упражнение «Змея»). По траве бегали забавные ежики (упражнение «Ежики»). Птицы порхали с ветки на ветку (упражнение «Птицы»). Подойдя к дому бабушки, Алина с мамой поняли, что дверь закрыта на замок (упражнение «Дом-ежик-замок»). Постучались, бабушка открыла дверь (упражнение «Ладони»). Стали гости обниматься и целоваться с бабушкой (упражнение «Колечки»). Бабушка угостила любимую семью блинами с разной начинкой (упражнение «Блины»). После Алина с мамой и бабушкой весело играла (упражнение «Лезгинка»). А вечером, когда уже в парке зажгли фонари (упражнение «Фонарики») Алина с мамой вернулась домой.

1. Игровые обучающие ситуации.

ИОС – один из методов активного обучения, отличается использованием игровых принципов. включает структурные элементы и игры, и обучения. Мы предлагаем, в Сценарии помимо традиционных приемов (конструирование, дидактическая игра, беседа и др.) включать элементы кинезиологии. Примеры названий разработанных нами игровых обучающих ситуаций и элементов кинезиологии, уместных для них.

1. ИОС «Поможем бабушке Федоре». Упражнения «Блины», «Блины с начинкой»; зеркальное рисование «Чашки», зрительная гимнастика «Дорожка, по которой убежала посуда», упражнение на релаксацию «Мороженое».
2. ИОС «Заколдованные игрушки». Упражнение «Заяц – кольцо- цепь», глазодвигательное упражнение «Найди игрушку», зеркальное рисование «Матрешка», выкладывание узора двумя руками «Мячики», упражнение на релаксацию «Тряпичная кукла».
3. ИОС «Хрустальная туфелька». Упражнение «Фонарики», «Слушаем внимательно», зеркальное рисование «Тыква», выкладывание двумя руками дорожки из горошка, действие неудобной рукой «Перебери крупу».

4. ИОС «День рождения куклы Арины». Упражнение «Здорово - классно», рисование двумя руками «Открытка в подарок», действие неудобной рукой «Прическа на праздник», выполнение телесных перекрестных упражнений под музыку.

Таким образом, предложенные приемы обогащают взаимодействие педагога с воспитанниками, помогают включать в образовательное пространство ДОУ элементы кинезиологии занятно, действенно и увлекательно.