Поступление ребенка в ясли вызывает, как правило, тревогу у взрослых. Изменение среды сказывается и на психическом, и на физическом здоровье ребенка. Особого внимания здесь требует ранний возраст. Для адаптационного периода характерны эмоциональная напряженность, беспокойство или заторможенность.

Врачи и психологи различают три степени адаптации:

- При легкой адаптации в течение месяца у ребенка нормализуется поведение. Он спокойно или радостно начинает относиться к новому детскому коллективу. Аппетит достигает обычного уровня, сон налаживается в течение одной - двух недель. Снижение защитных сил организма выражено незначительно. Острых заболеваний не возникает.

- Во время адаптации средней тяжести нарушение в поведении и общем состоянии ребенка выражены ярче и длительнее. Сон и а аппетит восстанавливаются только через 20-40 дней, настроение неустойчиво в течение месяца, значительно снижается активности: малыш становится плаксивым, малоподвижным, не стремится исследовать новое окружение. Все эти изменения держатся до полутора месяцев.

- Особую тревогу вызывает состояние тяжелой адаптации. Ребенок начинает тяжело и длительно болеть. Одно заболевание следует за другим. Это неблагоприятно сказывается на физическом и психическом развитии малыша. Аппетит снижается сильно и надолго. Малыш плохо засыпает, вскрикивает и плачет во сне, просыпается со слезами. Сон чуткий, короткий. Страдает общее состояние организма: наблюдается потеря в весе, беззащитность перед инфекциями. Улучшение состояния происходит в течение нескольких месяцев .Темпы развития замедляются, появляется отставание в речи, игре, общению.

Как надо вести себя родителям с ребенком, когда он начал впервые посещать детский сад?

• • Настраивать ребенка на мажорный лад. Внушать ему, что это очень здорово, что он дорос до сада и стал таким большим.

  • Не оставлять его в дошкольном коллективе на целый день, как можно раньше забирать домой.

  • Создать спокойный, бесконфликтный климат для него в семье.

  • Щадить его ослабленную нервную систему.

  • Не увеличивать, а уменьшать нагрузку на нервную систему. На время прекратить походы в цирк, в театр, в гости. Намного сократить просмотр телевизионных передач.

  • Как можно раньше сообщить врачу и воспитателям о личностных особенностях малыша.

  • Не кутать своего ребенка, а одевать его так, как необходимо в соответствии с температурой в группе.

  • Создать в воскресные дни дома для него режим такой же, как и в детском учреждении.

  • Не реагировать на выходки ребенка и не наказывать его за детские капризы.

  • При выявленном изменении в обычном поведении ребенка как можно раньше обратиться к детскому врачу или психологу.

При выраженных невротических реакциях оставить малыша на несколько дней дома и выполнять все предписания специалиста.

Список использованной литературы

Бабенко А. Помочь ребёнку [адаптироваться в детском саду] // Дошкольное воспитание. - 1990. - №11. - с. 32-34

Видра Д. Детский сад с точки зрения психоанализа // Дошкольное воспитание. - 2004. - №4. - с. 58-64

Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.: Тривола, 1996.

Павлова Л. Второй год жизни: Мамина школа // Дошкольное воспитание. - 2004. - №8. - с. 104-110

Павлова Л. О современной проблеме раннего возраста // Дошкольное воспитание. - 2003. - №8. - с. 9-12