Развитие и становление личности происходит в процессе ее взаимодействия с окружающей средой. Адаптация, в широком смысле, направлена на приспособление организма к изменяющимся условиям этой среды.

Адаптация организма ребёнка к условиям среды может носить самый различный характер и затрагивать все стороны жизнедеятельности малыша и его семьи. В связи с этим, следует рассматривать биологические, психологические и социальные аспекты адаптации. Однако процесс адаптации детей дошкольного возраста невозможно чётко разграничить на социальную, психологическую и биологическую составляющую, так как взаимосвязь этих процессов в этом возрасте проявляется ярче. Поэтому в процессе социализации заикающихся детей стоит учитывать все механизмы, влияющие на адаптацию в целом.

Процесс адаптации дошкольников с заиканием отягощается тяжелой патологией речи, которая отражается на формировании личности и приводит к нарушениям в системе отношений и сужению рамок социализации ребенка. Для заикающихся детей характерно наличие вегетативных расстройств, которые негативно влияют на адаптационный процесс и с которыми ребенок не может справляться самостоятельно: неустойчивость настроения, повышенная истощаемость и утомляемость при интеллектуальной и физической нагрузке, нарушения аппетита и сна, повышенная склонность к простудным и инфекционным заболеваниям, энурез. Общеоздоровительные мероприятия, под наблюдением медицинских работников (режим, физические упражнения, медикаментозное и физиотерапевтическое лечение), помогут ребенку справиться с этими неприятными «спутниками» жизни.

Такие биологические факторы, как левшество и генетическая предрасположенность к заиканию способствуют снижению адаптационных возможностей центральной нервной системы ребенка и, как следствие, так же замедляют адаптацию в целом.

Плеяда ученых, воспитанных психологической школой Р.Е. Левиной считает необходимым корректировать не только эмоционально-личностную сферу, но и психическую деятельность (внимание, память, мышление) ребенка с проблемами в речи. Особенности протекания психических процессов таких детей не позволяют адекватно использовать словарный запас и формулировать мысль, что приводит к затруднению в общении. 

Многие заикающиеся дети характеризуются такими особенностями поведения, как тревожность, мнительность, боязливость и пр. С возрастом появляется неуверенность в своих силах, а позже развивается низкая самооценка и боязнь речевого общения. Все эти особенности развития личности приводят к нарушению социальной адаптации. Целью психолого-педагогического воздействия на личность заикающегося ребенка в целом, является умение принять себя и других, адекватная самооценка, правильное отношение к своему речевому дефекту, навыки саморегуляции, оказание помощи заикающемуся ребенку в утверждении своей роли в коллективе, умении согласовывать свои желания с требованиями этого коллектива, воспитание уверенности в своих силах. Формирование той основы, на которой строятся здоровые взаимоотношения с другими людьми и со средой в целом, т.е. социальные взаимоотношения.

Реабилитационные воздействия на заикающегося не могут ограничиваться только работой медиков, психологов и логопедов. Требуется создание особого положительного эмоционального фона окружающей обстановки в дошкольном учреждении и в семье. Обращается особое внимание на нормализацию отношений родителей к ребенку. Должны быть созданы условия для нормального соматического и нервно-психического развития ребенка: соблюдение режимных моментов, соответствующих возрасту ребенка, правильное питание, избегание психических перегрузок, создание благоприятного эмоционального климата в семье, согласованные единообразные воспитательные воздействия. По мнению В.Н. Мясищева, личность раскрывается как сложная система отношений, она развивается в процессе ее деятельности и общения с другими людьми. Совместными усилиями специалистов и родителей в играх, беседах и собственным примером мы можем помочь детям с нарушение в общении, которое наблюдается при заикании сформироваться личностями, открытыми для нормального личностного взаимодействия и живущими полноценной жизнью.