Тема проекта: «Логопедическая мозаика»

Вид проекта: среднесрочный

Тип: коррекционный, информационный, творческий, социальный, педагогический.

Сроки реализации: май, июнь, июль.

Участники проекта: дети 6-7 группы ЗПР, посещающие логопедические занятия, воспитатели группы, родители воспитанников.

Цель проекта:

Коррекция речевых нарушений у старших дошкольников, в процессе творческой деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий. Повышение психолого-педагогической компетенции у участников проекта.

Задачи проекта:

формирование практических умений и навыков у детей правильной речи.

использование современных технологии в логопедической работе;

создать специальную среду, побуждающую ребенка к активному образовательному процессу и стремлению к творчеству;

побуждать детей к речевому общению со сверстниками и взрослыми;

вовлечь педагогов и родителей в коррекционно-педагогический процесс;

использовать методы и средства побуждающие детей к яркому, эмоциональному процессу развития речи;

вызвать интерес дошкольников к логопедическим играм, потребность в них.

Актуальность проекта.

С каждым годом в детских садах увеличивается количество детей с нарушениями речи и логопедам все сложнее становится организовать эффективную коррекционную работу. Поэтому, наряду с традиционными логопедическими занятиями, применяются новые формы работы с использованием здоровьесберегающих технологий.

Для повышения эффективности логопедической работы в образовательном процессе используется проектная деятельность. Метод проектов – это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная, исследовательская, познавательная, игровая, творческая, продуктивная деятельность детей, в процессе которой ребенок познает себя и окружающий мир, воплощает свои знания в реальные продукты. В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества. Ребенок перестает быть объектом педагогического воздействия и становится активным участником творческой деятельности, цель которой – активизация его собственных ресурсов в процессе обучения и развития.

Актуальность обусловлена необходимостью разрешения вопросов направленных на повышение эффективности коррекционно – развивающей работы с детьми старшего дошкольного возраста. Развивать высшие психические функции; фонематическое восприятие; общую и тонкую моторику пальцев рук; творческие способности, координацию речи с движением.

Образовательный продукт:

- презентация проведенных мероприятий;

- выставка творческих работ воспитанников и стенгазета;

- буклеты для родителей;

- выступление на РМО логопедов.

Этапы реализации проекта:

-Предварительный. Изучение методической литературы. Подбор материалов для «методической копилки».

- Организационный. Педагогическая планёрка. Консультирование педагогов. Разработка планов.

- Основной. Проведение коррекционных занятий и мастер-классов, создание презентаций. Взаимодействие с родителями (групповые выставки, консультации, мастер-класс).

- Итоговый. Презентация в ДОУ. Анализ результатов проекта.

Предполагаемый результат:

Повышение интереса к логопедическим занятиям, улучшение взаимосвязи с родителями и педагогами, повышение эффективности коррекционной работы.

ОТЧЕТ О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

В рамках реализации проекта были проведены ряд мероприятий, направленных на повышение интереса к логопедическим занятиям, улучшение взаимосвязи с родителями и педагогами, что значительно повысило эффективность коррекционной работы.

Выставка «Моя любимая буква»