Вид проекта:

долгосрочный групповой с заданным результатом и элементами творчества для детей 5-6 лет.

Продолжительность проекта:

Учебный год.

Участники проекта: 

дети старшей группы «Островок», родители воспитанников, воспитатели.

Образовательные области:

Речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность проблемы:

Большинство детей группы имеют проблемы с речью:

ответы на вопросы односложные, словарный запас не достаточно обширный, имеются ошибки при построении предложений, сочетании слов, образовании новых форм слова.

Знакомство с устным творчеством разных народов пробуждает в детях интерес к языку, его истокам, к глубокому пониманию смысла произведений; способствует развитию их духовности и в конечном итоге определяет личность ребенка.

Данный проект способствует развитию словесного творчества старших дошкольников, начиная с обучения составлению небольших репродуктивно-творческих импровизаций по содержанию знакомых сказок и, заканчивая последующим придумыванием собственных сказок, и их драматизацией.

Эта работа способствует созданию благоприятной дружеской атмосферы в группе, а также использованию игровых методов, направленных на развитие связной речи с учетом таких характеристик личности, как активность, самостоятельность, эмоциональная устойчивость, творчество.

Цель: 

Развивать связную монологическую речь старших дошкольников через интеграцию речевых задач, охватывающих разные стороны речевого развития: связную речь, словарь, грамматику, звуковую культуру речи, через разнообразные формы организации занятий.

Задачи:

• Знакомить с жанровыми особенностями сказок, малых фольклорных форм, с принципами композиции.

• Способствовать возникновению интереса к языковым средствам выразительности.

• Использовать средства лексической выразительности при создании связных высказываний.

• Учить придумывать сказки с использованием традиционных приемов повествования.

• Формировать навыки самостоятельного творческого рассказывания.

• Развивать творческие и театральные способности.

• Обогащать словарь.

Предполагаемый результат:

- Развитие интереса к русской и зарубежной литературе

- Речь детей станет более распространенной, эмоционально выразительной, грамотной. Дети будут правильно строить предложения, сочетая слова и используя окончания.

- Развитие творческой активности детей, освоение детьми дошкольного возраста различных видов творчества.

- Обогащение словаря детей, совершенствование диалогической речи, использование в речи разнообразных языковых средств.

- Использование речевых игр в свободной деятельности.

- Формирование коммуникативных способностей, эмпатии.

- Пополнение библиотеки книгами по  разделу «Сказки»;

- Разработка конспектов мероприятий по проекту;

- Составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях)

Этапы работы:

1 этап - подготовительный

Определение темы (проблемы проекта); вызвать интерес детей и родителей к теме проекта; составление плана-схемы проекта; сбор информации, литературы, дополнительного материала.

2 этап – основной

Реализация плана проекта с детьми, родителями.

3 этап - итоговый

Рефлексивный. Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.

4 этап – трансляционный

(на педагогическом совете детского сада, на родительском собрании).

Содержание работы:

- Чтение, пересказ и драматизация сказок разных народов: теремок, репка, петушок и бобовое зернышко, лиса и кувшин и др. Так же авторские литературные произведения из программы для старшей группы.

- Игры с различными видами театра, как на занятиях, так и в свободной игровой деятельности. Показ известных произведений и придумывание своих историй, диалогов.

- Обыгрывание нового вида театра «Театр под одеялом».

- Разработка и внедрение новых игр с бельевыми прищепками, так же игры «Репортеры» и «Телепередача».

- В свободной деятельности детей использование большого спектра дидактических настольных игр для развития речи, например – придумай название, что перепутал художник, четвертый лишний и т.п., так же схемы для описательных рассказов.

Взаимодействие с семьёй:

Родителям предложены литературные произведения для домашнего чтения и пересказа, так же картинки, для составления описательных рассказов.

Изготовление пособий и игр для развития речи детей. Индивидуальные и групповые консультации по данной тематике.

Информирование о групповой и индивидуальной работе по развитию речи детей в группе.

Продукт проектной деятельности:

Изготовление и внедрение в работу новых игр по развитию речи для решения задач проекта и достижения предполагаемого результата.

Дефиле сказочных персонажей.

Заключительное мероприятие – развлечение «Играем в пиратов».

План – схема реализации проекта