На современном этапе развития образовательной системы дошкольного образования  наиболее актуальными  становятся проблемы направленные  на создание у детей мотивационного стремления познавать, творить, становиться носителем ценностного мировосприятия современных реалий. Воспитание и развитие одаренных и талантливых детей является важнейшим условием формирования творческого потенциала общества, развития науки и культуры, всех областей производства и социальной жизни. В связи с этим исследования природы одарённости и таланта, разработка научных методов их диагностики и программ развития все больше привлекают внимание исследователей теоретиков и практиков.

Решение обозначенных проблем требует новых подходов, так как развитие личности, его творческих способностей, самостоятельность мышления и чувства личной ответственности как нравственной характеристики личности возможно благодаря использованию проектной деятельности.

Проектная деятельность – это форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель – это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде неких конечных продуктов.

Основная цель проектной деятельности в ДОУ – это формирование креативной личности дошкольника, способную заниматься развитием исследовательской деятельности, адекватной своему возрастному периоду. Поэтому мы считаем проектную деятельность наиболее  успешной  в работе с одаренными детьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности, в том числе, имеющей стихийный, самодеятельный характер.

Для успешной реализации проектной деятельности с одаренными  детьми,  в начале, нам необходимо было выявить склонности детей  подготовительной к школе группы № 8 в МБДОУ д/с № 65 г. Белгорода. Для этого  совместно с педагогом-психологом была проведена беседа с детьми   «Природные склонности ребенка», для   определения  сферы предпочтительных интересов детей.

Результаты беседы с детьми представлены в таблице  1.

Таблица 1

Были выделены первые 2 пункта с наибольшим количеством положительных ответов детей. Из результата опроса видно, что большинство детей интересуются категорией природа и техника, и меньше всего знаковой системой и художественным образом. Таким образом, узнав интересы детей на констатирующем этапе, мы можем   создать необходимые условия по обогащению  предметно-пространственной среды по теме или темам  проектной деятельности детей. 

Далее мы объединяем детей в группы по интересам. И в каждой группе детей  разрабатывается свой проект со своими задачами целями и мероприятиями.

Таким образом, проектная деятельность – одна из инновационных технологий, используемых в дошкольной образовательной практике с одаренными детьми, так как в основу метода проектов заложена идея о направленности познавательной деятельности дошкольников на результат, который достигается в процессе совместной работы педагога и детей над определённой практической проблемой (темой), развивая при этом,  его природные склонности и задатки.