Сегодня хочу поговорить с Вами, дорогие родители, об особен­ностях эмоционального развития детей и профилактике эмоцио­нальных нарушений. Всем известно, что в эмоциях мы отражаем наши желания и их удовлетворение. Очень важно, чтобы эмоциональное состоя­ние наших детей было благополучным. Но в наше время всё больше детей испытывает неблагополу­чие в эмоциональной сфере. К ним относятся проявления агрес­сивности, неуправляемости, тревожности, неуверенности, склонности к страхам, замкнутости. Очень часто дети «заряжаются» нашими эмоциями, как по­ложительными, так и отрицательными. .Дети реагируют на пове­дение, взаимоотношения. родителей, их ссоры, наказания. Если ситуации конфликтов, ссор между родителями случаются редко, они не оставят глубокого следа в эмоциональном развитии ре­бенка. Но если ребёнок испытывает постоянное напряжение (при частых конфликтах), то можно говорить о предневротическом состоянии ребёнка. Отрицательные эмоции накапливаются, и это может отра­зиться, на соматическом здоровье малыша (тики, заикания, энурез, разви­ваются страхи, агрессивность как защитная реакция). При дли­тельном напряжении эти состояния могут стать устойчивыми свойствами личности. Причем, например, такое состояние, как аг­рессия, может быть результатом копирования поведения окру­жающих или защитной реакцией. «Защищаясь», ребёнок может совершать, казалось бы, необъяснимые поступки: убежать из дома, чтобы взрослые искали его, думали о нём. Существует множество примеров, когда невротическое со­стояние становится неврозом, с которым обращаются к врачу. Очень важно вовремя заметить необычное эмоциональное со­стояние ребенка, и уметь правильно вести себя с таким ребёнком. Иногда дети себя плохо ведут. И родители в этих случаях должны как-то реагировать на поведение ребёнка. Вопрос это не простой... Наказания.

Предварительно записать на диктофон ответы детей на следующие вопросы:

Наказывают ли родители детей? За что?

Как ты думаешь, это справедливо или нет?

Что чувствует ребёнок, когда его наказали?

4. Если бы ты был (а) мамой (папой), наказывал(а) бы ты сво­его ребёнка?

5. За что хвалят детей родители? Часто ли это бывает?

Предлагаю проанализировать несколько ситуаций. Как, по вашему мнению, нужно реагировать в данном случае?

Ситуации для анализа.

1. Вы находитесь дома. Вдруг из другой комнаты раздается звон бьющегося стекла. Вы вбегаете в комнату и видите своего ребенка, стоящего у осколков вашей любимой вазы. Он испу­ган ...

2. Вы ссоритесь с близким человеком. Ребенок все слышит. Как вы думаете, что он может испытывать при этом? И как от­реагировать, если малыш заплачет?

3. Вы вместе с ребенком идете на прогулку. Он несет новую игрушку. В конце прогулки вы вдруг замечаете, что игрушки нет, где-то она потерялась и найти ее, увы, уже невозможно.

Как бы вы поступили, если бы ваш ребенок вас обманул?

Ваш ребенок вернулся с прогулки грязным.

С чего вы начнете разговор, разбирая плохой поступок ре­бенка?

7. Как вы считаете, можно ли наказывать ремнем? В чем вред физических наказаний?

8. Надо ли объяснять ребенку, почему вы ему что-то запре­щаете?

Таким образом, проблема наказаний может встать, если ре­бенок сделал что-то не так. Важно уметь не выплескивать свое негативное состояние на ребёнка, а найти правильный подход к нему.

Правила поддержания дисциплины:

при наказании ребенка лучше лишать хорошего, чем делать ему плохое;

требования родителей не должны противоречить важнейшим потребностям ребенка (бегать, прыгать, рисовать, шумно играть);

должна быть согласованность правил между родителями;

тон предъявления требования или запрета должен быть дру­жественно-разъяснительным, а не повелительным;

объяснение должно быть коротким и повторяться один раз.

Агрессивное поведение взрослых, отрицательные черты ха­рактера являются для ребенка предметом подражания. Много­численные факты говорят о том, что насилие по отношению к де­тям оборачивается со временем насилием и жестокостью по от­ношению к родителям, особенно престарелым. Важно понимать, что невозможно навязать свою волю наказаниями. Многие дети готовы получить любую порцию наказания, что­бы отстоять свои «права». Наказания могут давать лишь времен­ные результаты, провоцируя в ребенке усиление своего непо­виновения. А главное, знать, что всякое серьезное нарушение поведения – это крик о помощи. Своим поведением малыш говорит нам: «Мне плохо! Помогите!» Таким образом, причины стойкого непослуша­ния ребенка надо искать в глубине его психики.

Существуют четыре основные причины серьезных нарушений поведения детей:

Борьба за внимание.

Борьба за самоутверждение (борьба против чрезмерной родительской власти и опеки).

3. Желание отомстить (за развод родителей, за разлуку с семь­ей - он у бабушки или в больнице, за оказание большего внимания младшему и другое; в глубине души ребенок переживает, страда­ет, а на поверхности - протесты, непослушание).

4. Потеря веры в собственный успех («Мне все равно ... », «Пусть буду плохим ... »).

Ещё одна важная проблема на сегодняшний день – это влияние гаджетов и телевидения на эмоциональную сферу ребенка.

Вопросы для обсуждения:

1. Вспомните, какие передачи, мультфильмы (каких героев) любит ваш ребенок?

2. Не замечали ли вы, что после просмотра мультфильма, видеоролика как-то изменяется поведение ребенка?

3. Бывает ли, что, когда нет времени заниматься с ребенком, вы оставляете ему гаджет, садите у телевизора, не зная, что смотрит ваш ребёнок?

4. Стараетесь ли вы как-то ограничивать время у телевизора и время пользования гаджетом вашим ребенком?

Можно сказать, что в наши дни ребёнок растёт и формирует­ся не только под влиянием родителей, но и общества в целом. Сегодня кино, телевидение, компьютеры нередко целиком заме­няют родителей, и результаты такого «воспитания» не всегда можно исправить.

Есть две точки зрения ученых о влиянии компьютера, телевидения на человека. Одни считают, что они позволяют мысленно пе­режить происходящее на экране, дать выход агрессивным эмо­циям и избавиться от них. Другие, наоборот, считают, что де­монстрация насилия способствует принятию агрессивных стереотипов поведения. Исследование, проведенное в России, показало, что российский телезритель видит на экране сцену насилия в среднем каж­дые 12 минут, а в вечерние часы - каждые 4 минуты. А если прибавить к этому обилие сообщений о катастрофах, авариях, стихийных бедствиях и террористических актах, в результате которых гибнут люди, то можно представить, каким слабым и не­защищенным должен чувствовать себя ребёнок. Всё это рождает в нем чувство тревоги, страха, неуверенно­сти или агрессивности. И здесь для ребёнка важен благополучный опыт воспитания в семье, то есть атмосфера доверия и любви. Эта информация позволяет вам задуматься над тем, что видят ва­ши дети на экране, приносит ли им это пользу, развивает ли их хорошие качества.

А сейчас предлагаю вам самостоятельно выполнить короткое упражнение (родители получают карточки с заданием).

К началу каждой фразы в первом столбике подберите окончание - ­вывод из второго столбика и соедините их стрелочкой.

Вы понимаете, что детей учит то, что их окружает. Поста­райтесь подобрать, что в ребёнке развивается под влиянием ок­ружения.

Если ребенка часто критикуют ... …он учится верить

Если ребенка часто высмеивают ... …он учится осуждать

Если ребенок живет с чувством безопасности ... ... он учится уверенности в себе

Если ребенка часто подбадривают ... …он учится справедливости

Если с ребенком обычно честны… ... он учится хорошо к себе относиться

Если ребенка часто одобряют ... …он учится быть терпеливым

Если к ребенку часто бывают снисходительны ... …он учится быть робким

Проверьте себя:

Если ребенка часто критикуют - он учится осуждать.

Если ребенка часто высмеивают - он учится быть робким.

Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится верить.

Если ребенка часто подбадривают - он учится уверенности в себе.

Если с ребенком обычно честны - он учится справедливости.

Если ребенка часто одобряют - он учится хорошо к себе относиться.

Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится быть терпеливым.

Дорогие родители! Очень хотелось бы, чтобы этот разговор как-то повлиял на ваши отношения с детьми. Вы все любите своих детей, но умеете ли вы проявлять свою любовь, чтобы ре­бёнок понял, что он любим? Чувствует ли ребёнок, что вы его лю­бите не только тогда, когда он этого заслуживает, а всегда, неза­висимо от его поведения?