Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Узнайте, как провести развивающее занятие для детей на тему дождя и настроения. В статье описан комплексный урок, включающий прослушивание музыки, сенсорные игры с природными материалами и творческое рисование. Это поможет детям научиться связывать погоду с эмоциями и развить воображение через ролевые игры. Идеальный материал для педагогов и родителей.
Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
I. Организационный момент: приходит Баба-Яга и приглашает детей в лес. Дети садятся на ковер произвольно, закрывают глаза, начинает звучать музыка, вокруг ковра стоят стулья.
II. Слушание музыки: Баба-Яга (после слушания): "Мы попали на лесную полянку. Что вы услышали?”Примерные ответы детей: льется вода, шумит ветер, гром, брызги, идет дождь…"Мы оказались в лесу во время дождя (включается опять музыка). Скорее бежим, спрячемся от дождя. Куда вы спрятались?” Примерные ответы детей: в дупло, под деревом, под кустом, в норе у лисы, зайца и т.д… "Какой дождь: слабый или сильный, добрый или сердитый, веселый или грустный, шумный или тихий?”
III. Игра – превращение (под музыку). "Я превращаю вас… дождинки, падающие с неба; в текущую воду дождя; в смелый сильный гром; в мокрые травинки и цветы, плачущие от дождя; в животных, насекомых, прячущихся от дождя, замерзших, испугавшихся грома–по желанию детей); в веселых смелых детей, шлепающих под дождем; прибежали домой, высушились (садятся за столы).
IV. Игра "Угадай на ощупь”. Дети сидят за столами. Перед педагогом лежат карточки накрытые платочками: №9, 10, 1, 8.
1. Предлагаю приложить ладошку детям сидящим в первом ряду под платочком к 9 карточке и определить на ощупь "Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?” "Что это?” - дети отвечают.
2. Открываю карточку, показываю семена, предлагаю проверить ощущения детей первого ряда второму ряду. "На что это похоже?”
3. Предлагаю приложить ладошку детям сидящим во втором ряду под платочком к 10 карточке и определить на ощупь: "Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?” "Что это?” - дети отвечают.
4. Открываю карточку, показываю семена, предлагаю проверить ощущения детей второго ряда первому и пофантазировать: "На что это похоже?”
5. Предлагаю приложить ладошку двум любым детям к 1 и 8 карточкам и определить "Что это?” - камушки, песок.
6. Выставляю на наборное полотно все карточки: "Если мы в лесу под дождем, то что это?” - дети придумывают.
V. Рисование (под музыку). Баба-Яга: "Представьте теплый летний день, светит солнышко, идет дождь. Какое настроение у такого дождика? Каким бывает осенний дождь? (Холодный, срывающий листья с деревьев.) Каким бывает зимний дождь? (Колючий снег, метель.) Каким бывает весенний дождь? (Спокойный, веселый, цветочный.) Закройте глаза, представьте свой дождик. (Дети не отвечают, а сразу начинают рисовать.) Открываем глаза, набираем краску и изобразим то, что вы сейчас представили”.
Дети начинают рисовать, а педагог подходит к каждому ребенку по очереди и ребенок очень тихо рассказывает педагогу, что он представил и что хочет изобразить.
VI. Обсуждение. После рисования дети раскладывают рисунки в центре ковра, а сами садятся вокруг. Проводится обсуждение: педагог предлагает сравнить по 2 контрастных, указанных педагогом, рисунка и определить в зависимости от тематики:
Дети становятся в круг, педагог делает вывод: (звучит музыка) "У людей как и у дождика может быть разно настроение. И если у мамы или папы, или у друга плохое настроение, что нужно сделать или сказать? – дети отвечают. Я предлагаю поделиться друг с другом доброй улыбкой” - Передаем друг другу из рук в руки воображаемую улыбку.
Если поссорились с другом мы – помиримся? Дети: "Помиримся". Если грустно маме – улыбнемся? – Дети: "Улыбнемся". Если весело нам – рассмеемся? – Дети: "Рассмеемся". А как? – вот так! – весело хохочут.
