Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Узнайте, как провести увлекательное и развивающее занятие на тему ветра для дошкольников. Статья описывает методику игр, которые задействуют слух, осязание и воображение ребенка. Дети научатся различать настроение ветра, от спокойного до сильного урагана, через творческие задания и обсуждения. Это комплексный подход к развитию фантазии и сенсорики в игровой форме.
Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
I. Организационный момент: приходит Баба-Яга и приглашает детей в лес. Дети садятся на ковер произвольно, закрывают глаза, начинает звучать музыка.
II. Слушание музыки: Баба-Яга (после слушания): "Мы попали на лесную полянку. Что вы услышали?” Примерные ответы детей: шум то тише, то громче, дождь, скрип… "Мы оказались на лесной полянке (включается опять музыка), мы видим, что деревья качаются, цветы и трава наклонились к земле. Что происходит? – Ветер! (музыка стихает) Какой ветер: быстрый или спокойный, шумный или тихий, слабый или сильный, добрый или сердитый?”
III. Игра – превращение (под музыку). "Я превращаю вас…в слабый веселый летний ветерок, который улыбается цветам и травам, щекочет ребятам носики; в сильный северный холодный ветер; в детей, которые замерзли на ветру; в тоненькие деревца, качающиеся на ветру; (музыка затихает); в могучие дубы, которые не может склонить ветер (педагог проходит к каждому ребенку и пытается сдвинуть его с места, дети стоят не шевелясь, очень уверенно); - молодцы, не смог вас победить ветер! в детей (садятся за столы).
IV. Игра "Угадай на ощупь”. Дети сидят за столами. Перед педагогом лежат карточки, накрытые платочками: №3, 7, 11, 12.
1. Предлагаю приложить ладошку детям сидящим в первом ряду под платочком к 11 карточке и определить на ощупь: "Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?” "Что это?” - дети отвечают: "Веточки”.
2. Открываю карточку, показываю ветки, предлагаю проверить ощущения детей первого ряда второму ряду: "На что это похоже?”
3. Предлагаю приложить ладошку детям сидящим во втором ряду под платочком к 12 карточке и определить на ощупь: "Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?” "Что это?” - дети отвечают: "Ветки”.
4. Открываю карточку, показываю ветки, предлагаю проверить ощущения детей второго ряда первому и пофантазировать: "На что это похоже?”
5. Предлагаю приложить ладошку двум любым детям к 3 и 7 карточкам и определить "Что это?” - листья, песок.
6. Выставляю на наборное полотно все карточки: "Что это? Что унес ветер?” - дети придумывают.
V. Рисование (под музыку). Баба-Яга: "Каким может быть ветер? – побуждать детей самих рассказывать и обосновывать свои ответы, используя слова, выражающие настроение, описание. Теперь мы закрываем глаза и превращаемся в ветер. – пауза. Открываем глаза, набираем краску и изобразим то, что вы сейчас представили”.
Дети начинают рисовать, а педагог подходит к каждому ребенку по очереди и ребенок очень тихо рассказывает педагогу, что он представил, и что хочет изобразить.
VI. Обсуждение. После рисования дети раскладывают рисунки в центре ковра, а сами садятся вокруг. Проводится обсуждение: педагог предлагает сравнить по 2 контрастных, указанных педагогом, рисунка и определить в зависимости от тематики:
Дети становятся в круг, педагог делает вывод: (звучит музыка) "Каким вы услышали ветер? – дети: сильный, сердитый, холодный…(берутся за руки) -Но мы смогли устоять? – Да! Значит мы сильные? – Да! –Смелые? – Да! – Добрые? – Да! (дети отвечают хором)”.
