Насколько богаче и правильнее речь ребенка, настолько легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее он развивается психически. Поэтому так важно заботиться о своевременном формировании речи детей, её чистоте и правильности, предупреждая и исправляя различные нарушения.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определил новые направления в организации речевого развития детей 3–7 лет. К 7 годам речевое развитие ребенка должно характеризоваться умениями задавать вопросы взрослому, в случаях затруднений обращаться к нему за помощью, адекватно использовать вербальные средства общения, а также владеть диалогической речью.

Таким образом, актуальность данного пособия определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника. Каждый ребенок должен научиться в детском саду содержательно, грамматически правильно, связно и последовательно излагать свои мысли.

В процессе работы над развитием речи дошкольников мы обратили внимание, что дети охотнее выполняют задания, если они представлены в форме игры, сопровождающейся интересным, разнообразным материалом. Это побудило нас к созданию яркого, многокомпонентного пособия, предполагающего использование тактильного анализатора. Пособие мы назвали «Речевая полянка».

Образовательная область: речевое развитие.

Возрастная категория: дошкольники от 4 до 7 лет.

Цель: развитие речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

– обогащать и активизировать словарный запас детей;

– закреплять знания детей по лексическим темам;

– формировать лексико-грамматический строй речи;

– автоматизировать и дифференцировать звуки в словах и предложениях;

– формировать слоговую структуру слова;

– учить детей составлять простые распространённые предложения;

– формировать предпосылки к обучению грамоте;

Развивающие:

– способствовать развитию слухового восприятия и фразовой речи;

– развивать мелкую моторику рук;

– создавать условия для развития внимания, памяти и мышления детей;

Воспитательные:

– способствовать формированию культуры речи воспитанников;

– содействовать формированию умения работать в команде, действовать согласно правилам игры.

Материалы: игровое панно, предметные карточки-картинки по лексическим темам, карточки-схемы для составления предложений, набор диких и домашних животных, фигуры детей, карточки на разные группы звуков, дополнительные атрибуты для игровых упражнений на формирование слоговой структуры слова.

Описание: Пособие представляет собой панно прямоугольной формы, 50*70 см, покрытое фланелевой тканью, с использованием элементов декора из фетра. На панно расположены: поезд, состоящий из 10 вагонов; 4 дерева, оформленных в соответствии с временами года; солнце; набор листьев. Пособие имеет яркий, привлекательный вид и вызывает интерес детей, побуждает к многократной игре с ним.

К пособию прилагаются съёмные элементы и дидактический материал, которые используются в различных играх и упражнениях.

Панно можно использовать как:

– настольную игру в индивидуальной работе с детьми;

– фланелеграф в работе с подгруппой детей.

Методы и приёмы, используемые в работе с пособием:

1. Наглядные: рассматривание и использование картинного материала по лексическим темам;

2. Практические: упражнения, игры, поисково-исследовательская деятельность;

3. Словесные: повторение, проговаривание, сочинение, диалог, рассказ.

Комплект дидактического пособия «Речевая полянка» предполагает работу со следующими лексическими темами: «Игрушки», «Овощи»; «Фрукты»; «Деревья»; «Домашние животные»; «Дикие животные»; «Геометрические фигуры»; «Одежда»; «Головные уборы», «Времена года» – каждая из которых может использоваться в разных дидактических играх и упражнениях:

Комплект дидактического пособия «Речевая полянка» предполагает работу со следующими лексическими темами: «Игрушки», «Овощи»; «Фрукты»; «Деревья»; «Домашние животные»; «Дикие животные»; «Геометрические фигуры»; «Одежда»; «Головные уборы», «Времена года» – каждая из которых может использоваться в разных дидактических играх и упражнениях:

– дидактические игры для закрепления знаний по лексическим темам;

– дидактические игры и упражнения для развития лексико-грамматического строя речи;

– дидактические упражнения для автоматизации и дифференциации звуков;

– дидактические упражнения для формирования слоговой структуры слова;

– дидактические упражнения для развития связной речи;

– дидактические упражнения для подготовки к обучению грамоте;

Перспективы использования дидактического пособия: пособие может быть дополнено новыми атрибутами для дидактических игр и упражнений, состав карточек по лексическим темам также может обновляться.