В этой статье мы поговорим о возрастных нормах в онтогенезе и об этапах усвоения фонемы языка.
Зарегистрируйтесь до 31 марта и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Фонематическое восприятие – это возможность воспринимать слова за счет восприятия звуков, определять, сколько в слове звуков и слогов, какой согласный звук стоит в конце слова, а какой впереди, какая гласная в середине и тд.
Порой родители приходят на прием к специалисту со словами: “У моего ребенка каша во рту”. Именно так воспринимается речь ребенка, у которого есть проблемы с фонематическим восприятием.
Когда фонематическое восприятие сформировано правильно, то ребенок будет произносить звуки и слова тоже правильно, произношение будет чистым и чётким, он с легкостью сможет научиться читать и писать, усвоит грамматический речевой строй.
Фундаментом развития фонематического восприятия считается правильное развитие понимания на слух. Поэтому, детки, у которых есть проблемы с фонематическим восприятием, страдают от нарушения слуховых функций.
Словарный запас ребенка не пополняется новыми словами, в которых присутствуют звуки, которые сложно различить. Отсюда следует, что грамматический строй речи не формируется.
В связи с этим ребенок отстает в развитии от своих сверстников.
В этой статье мы поговорим о возрастных нормах в онтогенезе и об этапах усвоения фонемы языка.
Говоря о фонетике, выделяют два уровня речевого восприятия.
Фонематический (сенсомоторный) уровень | Фонологический (языковой) уровень |
Это способность различать звуки речи на слух и выдавать их с помощью артикуляции. По сути это общее речевое звучание. |
Распознавание речи на уровне фонемы. Способность определить звуковую последовательность и количество звуков в слове.
|
Та речь, которую слышит ребенок, представляет из себя достаточно трудный и нестабильный звуковой процесс. Задачей ребенка становится нахождение звуков и звуковых соединений, с помощью которых можно различать смысл сказанного.
Но также ребенок должен уметь обобщать звуки речи, это называется семантической ролью языка.
В онтогенезе фонематический слух происходит спонтанно и в очень раннем возрасте.
Когда ребенку две недели от роду, услышав шум или чей-то голос, он прекращает плакать, затихает или отвлекается от процесса кормления.
В таблице ниже я расскажу о возрастных нормах развития фонематического восприятия.
Дофонематический этап развития речи (понимание речи не развито) | |
Эмбриональное развитие |
Начинают закладываться способности к восприятию звуков речи.
|
1-2 месяца |
Ребенок дает реакцию на внешние шумовые вибрации: погремушка, голоса, мелодии и тд.
|
2-3 месяца |
Ребенок начинает искать, откуда идет звук: крутить головой, переворачивается в нужную сторону.
|
3-6 месяца |
Ребенок уже находит глазами источники звука, может различать голоса, определяет интонации голоса (ласковый или строгий). По-разному реагирует на спокойную и активную мелодии
|
Фонематический этап (языковой) | |
6-7 месяцев |
Малыш уже не просто слышит разные звуки, а учиться воспринимать услышанную речь. Большая семантическая роль в этот период отводится навыкам распознавания ритмов.
|
7-8 месяцев |
Ребенок понимает много слов, в том числе и названия тех предметов, которые он видит.
|
9-12 месяцев |
Вместе с распознаванием интонации и ритмов, ребенок начинает извлекать звуковой рисунок, который формирует какое-либо слово.
|
2 года |
В этом возрасте ребенок понимает и может различить слова, которые отличаются лишь одной фонемой, например, “Роса-коса”. У ребенка формируется восприятие звуков речи.
|
3 года |
Ребенок способен различать гласные и согласные звуки, шипящие/свистящие, мягкие/твердые, сонорные (звонкие согласные с минимальным шумом)
|
4 года |
Ребенок различает все звуки. В этом возрасте продолжается формирование фонематического восприятия и произношение звуков.
|
Заключительные этапы | |
5 лет |
Завершается спонтанное фонематическое развитие.Ребенок способен различать образы предметов и звуков по отдельности.
|
6-7 лет |
Приходит полное осознание звуковой стороны слов
|
Само фонематическое восприятие звуков образуется в результате взаимной связи слуховых и кинестетических вибраций, которые поступают в кору головного мозга.
Психологические особенности развития фонемы сильно связаны с развитием фонематической стороны речи ребенка. Предлагаю ознакомиться с главными:
Фонема возникает тогда, когда образуется слово. Фонема языка представляет совокупность фонетических представлений, которые рисуют конкретный образ в процессе речи.
Фонема – это звук, которая помогает распознать слово. Психологическая особенность различительной функции образуется тогда, когда появляется фонема
Константность другими словами – это неизменность, постоянство. Она позволяет в разных словах правильно воспринимать один и тот же звук. Например, звук “Т”, в словах “ток” и “кот” мы воспринимаем его одинаково.
Звуки нами произносятся либо произвольно, либо преднамеренно. Произвольные качества формируются именно во время возникновения звука. Пока у ребенка не развита фонема языка, он произносит звуки непроизвольно и эти звуки сопровождаются артикуляцией.
Как вы понимаете, формирование и развитие фонематического восприятия – долгий процесс.
Если за ребенком вы замечаете какие-либо отклонения, связанные с развитием фонематического восприятия, то как можно скорее обращайтесь за помощью к специалисту.
Действует 365 дней с момента подключения карты