Цель: развитие и совершенствование тонких дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Формирование и коррекция всей речевой системы;

2. Развитие высших психических функций в комплексе, в том числе слухового внимания и зрительной памяти;

3. Развитие кинестетических ощущений, подражательных способностей.

Для чего нужна пальчиковая гимнастика

В устной речи любого народа можно встретить короткие стихотворения, которые сопровождаются движениями пальцев. Люди давно заметили, что движения рук и пальцев, сопровождаемые короткими стихами, благотворно действуют на развитие детей. Уже в наше время сотрудники Института физиологии детей и подростков АПН РФ доказали, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.

2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка.

Если ребенок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более четкой, ритмичной, яркой и усилится контроль за выполняемыми движениями.

4. Развивается память ребенка, так как он учится запоминать определенные положения рук и последовательность движений (лучшему запоминанию поможет рисунок на правой странице).

1. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладевая всеми упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.

2. В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыков письма.

С какого возраста можно начинать выполнять эти упражнения?

В Японии упражнения для пальчиков начинают выполнять с трехмесячного возраста. Некоторые специалисты советуют заниматься пальчиковой гимнастикой с 6-7 месяцев. Но и в более позднем возрасте занятия будут очень полезны и эффективны.

Начинать можно с ежедневного массажа по 2-3 минуты кистей рук и пальцев. Затем можно выполнять некоторые упражнения третьей группы, но в пассивной форме, то есть Вы сами сгибаете, разгибаете пальчики малыша и совершаете другие энергичные движения. Важно, чтобы в упражнениях участвовали все пальчики.

Примерно с 10 месяцев кроме пассивных упражнений третьей и второй групп ребенка нужно учить:

- катать между ладошками и пальчиками шарики и палочки разного размера;

- рвать бумагу, отщипывать кусочки от куска пластилина;

• перекладывать из одной коробки в другую разные предметы (бусинки, пуговки и т.п.Под присмотром взрослого!!!) одной рукой или двумя.

• Затем малыша можно учить движениям , имитирующим знакомые ему действия и предметы (упражнения первой группы).

• После освоения упражнений первой группы приступайте к выполнению упражнений второй и третьей группы, но в уже активной форме, то есть все упражнения ребенок выполняет сам.

• Если же вы начинаете заниматься с детьми в возрасте 2-, 3-, 4 лети старше, то отрабатывайте последовательно все упражнения, начиная с первой группы.

• Помните! Любые упражнения будут эффективны только при регулярных занятиях. Занимайтесь ежедневно около 5 минут.

Все упражнения будут полезны не только детям с задержкой в развитии речи или какими-либо ее нарушениями, но и детям, у которых речевое развитие происходит своевременно!

Первая группа.

Упражнения для кистей рук:

• развивают подражательную способность, достаточно просты и не требуют тонких дифференцированных упражнений;

• учат напрягать и расслаблять мышцы;

• развивают умение сохранять положение пальцев некоторое время;

• учат переключаться с одного движения на другое.

Например:

«Фонарики»

Исходное положение. Расположить ладони перед собой, выпрямив и раздвинув пальцы. Сжимать и разжимать пальцы на обеих руках одновременно, сопровождая движения соответствующими фразами. Упражнения выполнять несколько раз.

Мы фонарики зажжем,

А потом гулять пойдем!

Вот фонарики сияют,

Нам дорогу освещают

Фонарики зажглись!

(пальцы выпрямить)

Фонарики погасли!

(пальцы сжать)

«Лодочка»

Исходное положение. Обе ладони соединить «ковшиком», большие пальцы прижаты к ладоням.

Маленькая лодочка по реке плывет,

На прогулку лодочка малышей зовет!

Вторая группа.

Упражнения для пальцев условно статические

Совершенствуют полученные ранее навыки на более высоком уровне и требуют более точных движений.

Например:

«Зайчик»

Исходное положение. Указательный и средний пальцы вытянуть вверх, мизинец и безымянный прижать к ладони большим пальцем. Удерживать пальцы в таком положении на счет до 5-10. Упражнение выполнять сначала каждой рукой по очереди, затем – двумя руками одновременно.

Кто там скачет на лужайке?

Это длинноухий зайка!

«Колечко»

Исходное положение. Соединить большой и указательный пальцы вместе, в колечко. Остальные пальцы выпрямить, поднять вверх и прижать друг к другу.

Удерживать в таком положении до счета 5-10. Выполнять упражнение каждой рукой по очереди, затем – двумя руками одновременно.

На узорное крылечко

Кто-то уронил колечко.

И оно с крыльца скатилось, за ступеньку закатилось.

Дети смотрят там и тут, но колечка не найдут.

Третья группа.

Упражнения для пальцев динамические:

• развивают точную координацию движений;

• учат сгибать и разгибать пальцы рук;

• учат противопоставлять большой палец остальным.

Например:

«Домик»

Исходное положение. Пальцы сжать в кулачок. Поочередно разгибать пальчики, начиная с большого.

Раз, два, три, четыре, пять –

(разгибаем пальцы)

Вышли пальчики гулять.

(ритмично сжимаем и

разжимаем пальцы)

Раз, два, три, четыре, пять –

(сгибаем все пальцы в кулачок по очереди, начиная с мизинца)

В домик спрятались опять.

(ритмично разжимаем и сжимаем пальцы в кулак)

Заключение

Развитие мелкой моторики и тактильно-двигательного восприятия позволяет детям

- овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения,

- лучше адаптироваться в практической жизни,

- научиться понимать многие явления окружающего мира.

Используемая литература:

1. Анищенко Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников» М. – 2006 г.

2. Коноваленко В.В, В.С. «Артикуляционная и пальчиковая гимнастика». Комплекс упражнений. М. – 1998 г.

3. Косинова Е.М. «Уроки логопеда». Речевая гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Говорим правильно и красиво. М. – 2003 г.

4. Поваляева М.А. «Справочник логопеда» Р.на Д. – 2003 г.