Умения детей 3-4 лет: лаконичный содержательный список поможет определить уровень развития ребенка 3-4 лет. 

В данном материале обсуждаются не бытовые умения детей 3-4 лет, а наглядные примеры умений, отображающих развитие внимания, памяти, речи, мышления, мелкой моторики ребенка.

Память детей 3-4 лет

• Повторить за взрослым слоги в правильном порядке. Например, ма-ми-му, не-ну-ни, ти-пи-ди, фо-мо-да. Не включайте в данное задание сложные для произношения ребенка на данном этапе согласные буквы, ту же “Р”. Также данное умение демонстрирует хороший фонематический слух ребенка (концепция Даниила Эльконина).
• Также важно уметь запоминать цепочки слов (3-5 слов в зависимости от сложности).
• Знать и рассказывать наизусть несколько простых стихотворений (по 4 строчки достаточно).
• Пересказывать содержание сказки. Тут можно пользоваться подсказками взрослого или опорными картинками, т.д. задание сложное.
• Запоминать и выполнять цепочку команд. Например, пойти на кухню, взять чашку, налить воды, принести маме.
• Запоминать группу из 5 предметов. Выложите на стол 5 разных предметов, например ложку, платок, карандаш, салфетку, чашку. Попросите ребенка сначала внимательно рассмотреть предметы, затем отвернуться. Спрячьте один предмет. Пусть ребенок определит, что исчезло.
• Запоминать и пересказывать случившиеся за день или недавние яркие события собственной жизни.

Проверяем внимательность ребенка 3-4 лет

К 4 годам дети уверенно справляются со всеми предложенными ниже заданиями:

• Повторять за взрослым движения, не сбиваясь с ритма и заданной последовательности. Например, поднять руки, подпрыгнуть, повернуться на месте, хлопнуть в ладоши.
• Хлопать в ладоши по кодовому слову. Например, слово – “вода”. Тогда ведущий может произнести такую последовательность слов: чашка, книга, водопровод, тарелка, суп, хлеб, вода, крапива, сок, снег, водоем, вода, река, роза, стол, дом, город, ведро, радость…
• Удерживать в поле зрения 4-5 предметов.
• Находить сходства и отличия между двумя предметами, называть признаки.
• Группировать предметы по общим признакам (игрушки, овощи, фрукты, мебель).
• Складывать простые модели из конструктора по образцу. Также можно использовать счетные палочки.
• Складывать разрезанную на 4 части картинку.
• Выполнять задания в течение 5-7 минут, не отвлекаясь.

Мышление ребенка

Примерами хорошо развитого мышления могут быть следующие умения ребенка 3-4 лет:

• Способность собрать пирамидку из 7 колечек (или стаканчиков) без помощи, в правильном порядке.
• Собирать рамки-вкладыши и сортеры.
• Подбирать противоположные слова: сладкий – горький, горячий – холодный, быстрый – медленный, тяжелый – легкий, низкий – высокий, большой – маленький. Хорошо, если ребенок может подобрать примеры. Например, слон большой, а комар маленький.
• Называть обобщающим словом группу предметов. Например, одуванчик, ландыш, ромашка, незабудка – цветы. Самолет, машина, корабль, поезд – транспорт. Тапочки, сапоги, ботинки, валенки – обувь.
• Находить лишний предмет в группе предметов. Умение объяснить свой выбор.
• Находить логическую пару предмету. По форме, цвету, назначению и т.д. По картинке или в быту, в игре с реальными предметами (чашка-блюдце, ложка-вилка, крышка-кастрюля).
• Отвечать на вопросы: “Сколько колес у автомобиля? А у самоката? Для чего нужна кастрюля? Где живет белочка, а где корова?”
• Решать логические задания “с листа”, соответствующие возрасту. Например, находить отличия.
• Находить несоответствия на картинке. 

Мелкомоторное развитие ребенка 3-4 лет

Среднестатистический малыш к 4 годам умеет:

• запускать юлу,
• пользоваться ложкой,
• делать “фонарики” кистями рук,
• показывать один пальчик (указательный) и два пальца,
• завязывать узелок на толстом шнуре,
•  нанизывать толстые бусины, играть со шнуровкой,
• проводить линии по точкам или пунктиру, не отрывая карандаш от бумаги,
• штриховать,
• раскрашивать,
• проводить прямые вертикальные и горизонтальные линии, рисовать окружность.

Математические умения детей 3-4 лет

• Различать понятия “один”, “мало”, “много”. Показывать соответствующий предмет или группу предметов в окружающей обстановке. Например, на детской площадке горка одна, качелей мало, листьев на дереве много.
• Различать геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, треугольник, прямоугольник. Находить похожие на них по форме предметы.
• Показывать правую и левую руку.
• Использовать сравнение предметов в количестве 3-4: больше, меньше, поровну.
• Сравнивать предметы по длине, ширине, высоте.
• Понимать, а еще лучше использовать в речи слова: слева, справа, сверху, снизу, перед, за, под, в и т.д.

Речь

Пожалуй, самый важный для трехлетнего человека раздел. Планка “стандартов” снижается год за годом, потому что речь наших детей, в отличие от развитого не по годам мышления, становится хуже с каждым детсадовским выпуском…

Итак, умения детей 3-4 лет:

• Изображать голоса животных: как мяукает кошка, лает собака, мычит корова, пищит мышка, хрюкает свинья, квохчет курица и т.д.
• Говорить как двигаются разные животные: человек (ходит), кенгуру (прыгает), кит (плавает), голубь (летает), змея (ползает).
• Произносить гласные и согласные звуки, кроме шипящих и сонорных.
• Употреблять существительные с предлогами. Попробуйте распечатать игру Барьер для правильного употребления предлогов в предложении.
• Согласовывать слова внутри предложения по числу, роду, падежу.
• Понимать и использовать обобщающие слова.
• Играть в логопедические игры.
• Отвечать на простые вопросы о себе. Называть свой возраст, имя и фамилию, имена родителей, родной город.
• Отвечать на простые вопросы об окружающем мире: про времена года, погодные явления, животных, растения, бытовые предметы, профессии, транспорт и т.д.
• Употреблять предложения с однородными членами.
• Составлять рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке.