Цель: Обогащать и активизировать речь детей.

Задачи: Закрепить умение составлять предложения по схемам

Упражнять детей в умении делить слова на слоги, составлять слова по слогам.

С помощью словесных игр развивать у детей фонематический слух, мышление, находчивость, быстроту реакции.

Упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными, познакомить с многозначными словами. Развивать коммуникативные способности у детей.

Предварительная работа: Чтение слогов и слов по таблице слогов. Составление предложений по схемам. Занимательные игры и упражнения с буквами. Словесные игры. Составление предложений по заданным словам. Чтение сказки.

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, к нам на занятие сегодня пришли гости, поздоровайтесь. Теперь я с вами поздороваюсь: Здравствуйте, грустные ребята! Я что-то не так сказала?

Попробую по-другому: Здравствуйте, недружные ребята!

Опять не так? Ну, тогда: Здравствуйте, ничего не знающие ребята! Ах, знающие, ну тогда начнем наше занятие и проверим ваши знания.

- Вы скоро пойдёте в школу, и сейчас мы проверим ваши знания и умения.

- Что вам для этого необходимо? (внимательно слушать воспитателя, правильно отвечать на вопросы).

Занятие будет интересное и трудное, поэтому вам понадобятся внимание, находчивость и ваши знания, мы не ссоримся и помогаем друг другу.

Воспитатель: — Ребята! Сегодня я пришла утром в группу и на столе увидела две коробочки. Давайте посмотрим, что же там лежит. (Записка)

Воспитатель: 

—Здравствуйте ребята! Я был у вас в группе, но вас ни кого там не было. Я оставил коробку с заданиями. А еще я принес вам подарок. Но чтобы он вам достался нужно выполнить задания. Мне не терпится проверить, что вы уже умеете, и готовы ли вы к школе? А за каждое выполненное задание вы будете получать по карточке с буквой. Из этих букв вы составите слово и отгадаете, зачем же вам нужно идти в школу?

Воспитатель— Ребята, если мы докажем, что готовы к школе, то и подарок будет наш! Вы готовы к испытаниям?

— Но, прежде, чем мы начнём выполнять задания, давайте вспомним, из чего состоит наша речь?

Дети: — Наша речь состоит из предложений.

Воспитатель: — А предложения из чего состоят?

Дети: — Из слов.

Воспитатель: — Из чего состоят слова?

Дети: — Из слогов.

Воспитатель: — А слоги из чего состоят?

Дети: — Из букв.

Воспитатель: -А чем отличается буква от звука?

Дети: букву можно записать и прочесть, а звук только слышать.

— Молодцы! Считайте, что это была разминка. Откроем коробочку.

Воспитатель:  Вот и первое задание: составьте предложения по схемам.

I__ __. I__ __ __. I__ __ __.

(Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «З»).

Воспитатель: — Теперь задание второе. Давайте вспомним, как мы можем определить — сколько в слове слогов? (Ответы детей).

— Я буду произносить слова, а вы должны определить — сколько слогов в каждом слове. У вас карточки с цифрами. И если я называю слово с одним слогом, то вы должны поднять карточку с какой цифрой, как вы считаете? Правильно, с цифрой «1», если в слове два слога, то поднимаете карточку с цифрой «2», и т. д.

Слушайте внимательно! (ле-то, пес-ня, пе-ше-ход, мох, ма-ли-на, све-то-фор, пти-ца, цве-ток, ка-ран-даш, пень, па-ро-воз, фут-бол-ка). (Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «Н»).

(Теперь задание посложнее. Становитесь в круг. )

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Игра называется «Добавь словечко».

Я называю слово (прилагательное), кидаю мяч любому из вас. Тот ловит мяч и добавляет к моему слову подходящее по смыслу слово (существительное).

Я буду называть (Солнечный, красивая, вкусное, пушистый, высокий, сказочный, веселый, быстрый, сильный, зеленое, горячий, толстый).

Молодцы!

(Теперь садимся на свои места.)

Воспитатель: - Третье задание .Я буду называть слово, а вы должны составить с этим словом предложение. (Цветок, мама, школа, семья, радуга, сказка, платье, попугай, самолет, воздушный шар). (Дети справляются с заданием, получают букву «А»).

Физминутка: Буратино потянулся, (руки поднять через стороны вверх, потянуться, поднявшись на носочки)

Раз — нагнулся, Два — нагнулся, (наклоны корпуса вперед)

Руки в стороны развел, (руки развести в стороны)

Ключик, видно, не нашел. (повороты вправо и влево)

Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. (руки на поясе, подняться на носочки)

Воспитатель: Четвертое задание

Я предлагаю вам листочки на которых задание, нужно соединить слоговые кубики, чтобы получились слова. Посмотрите и найдите, сколько слов здесь спряталось?

Воспитатель: Какие слова у вас получились? (Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «Н»).

Воспитатель: — Ну, а теперь немного поиграем! Посмотрите, здесь спрятались слова. А в словах потерялись буквы. Вы послушаете загадку, а потом её отгадаете ,и мы узнаем, какие буквы потерялись.

а вы их запишите, и мы узнаем какое слово получилось:

1 Дружит с солнышком, весной.

Тихий, ласковый такой.

А зимой завьюжит –

Он с морозом дружит.

В трубах завывает,

С ног меня сбивает. В__Т__Р

2 Выше леса, выше гор

Расстилается ковёр.

Он всегда, всегда раскинут

Над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий,

То он ярко-голубой. Н__Б__

3 Он — самый главный из зверей,

Он всех важней и всех сильней! __ЕВ

4 Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. М_ШК_

5 Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт. Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт. __ОЛН__Е

Воспитатель : Пятое задание

У вас на столах лежат листочки с заданиями. Нужно определить, где находится звук (Р) в словах: в начале, в середине или в конце? Раскрасить нужный квадрат в схеме.

(Дети отгадывают загадки, вставляют пропущенные буквы в словах, раскрашивают нужный квадрат и получают карточку с буквой «И»).

Воспитатель: Шестое задание

А вы знаете, что в нашем языке есть слова, которые звучат одинаково, а значение имеют разное? Такие слова называются многозначными словами. Например: коса девочки и коса, которой косят траву. Какие многозначные слова вы знаете? (крыло, молния, игла, шляпка, мягкая игрушка (руки, характер…), гусеница, раковина, лисичка, кнопка, колокольчик). (Дети выполняют задание, получают карточку с буквой «Я»).

Воспитатель: — Ребята! Я очень рада, что вы справились со всеми заданиями и получили все карточки с буквами. Осталось только из этих букв составить слово.

(Дети по карточке складывают слово: ЗНАНИЯ).

Воспитатель: — Ну, ребята, молодцы!

Мне кажется мы справились со всеми заданиями. Теперь можно открыть коробочку с сюрпризом и достать ваш подарок.

Да это же ЗОЛОТОЙ КЛЮЧИК! Вот кто к нам приходил и оставил эти коробочки. Но он, конечно, не простой. Это ключ от волшебной двери, открыв которую, вы попадете в замечательный и увлекательный мир знаний, где сможете узнать еще очень много нового и интересного. Спасибо Буратино за волшебный ключик! Когда закончится наше занятие, каждый из вас сможет взять этот ключик в руки и загадать желание. Ведь ключик волшебный! —

Воспитатель: — На этом наше занятие окончено.