Преодоление трудностей

Как вы думаете, чем опасны речевые нарушения у дошкольников? Конечно, речь идет не о физическом здоровье, а психологическом. Малыши с несвязной речью обычно испытывают трудности с удержанием внимания, у них пониженная наблюдательность, неустойчивость интереса, неуверенность в себе, низкая мотивация, раздражительность, обидчивость. Так утверждают психологи.

Кроме того, налицо трудности с социализацией в коллективе, такие детки не умеют налаживать контакт со сверстниками. Все это связано с элементарным неумением формулировать мысли, строить предложения. Важно использовать время перед поступлением в школу для устранения нарушений. Ведь не только плохая артикуляция устраняется в логопедических группах, но и речевые нарушения в комплексе.

Из опыта работы могу сказать, что наиболее эффективным является обучение посредством разнообразных игр. Я много писала о сюжетно-ролевых играх, которые являются самым верным способом социализировать ребенка, развить его речь, фантазию, мышление.

Сегодня остановлюсь на словесных играх, именно в старшем детсадовском возрасте дети наиболее восприимчивы к таким забавам. Через игру дети обучаются грамматике нашей речи, большими порциями пополняют словарный запас, развивают смекалку, реакцию.

Сочетание действия и слова дает отличный результат по развитию речи. У ребят старшей группы быстрыми темпами формируется логическое мышление и начинает возникать стойкий интерес к получению новой информации. Поэтому словесные дидактические игры, ребусы обязательно необходимо включить в комплексные занятия с дошкольниками.

Виды дидактических словесных игр для дошкольников

Пройдемся для начала по типам игр, отталкиваясь от конкретных задач:

• Игры, тренирующие умение выделять главные признаки явлений либо предметов;
• Игры, развивающие умение сопоставлять, анализировать, делать умозаключения;
• Игры, способствующие развитию умению обобщать, классифицировать по признакам;
• Игры, развивающие сообразительность, быстроту мышления, чувство юмора и умение контролировать себя.

Названия и сюжет игр можно найти в Интернете, не буду пока описывать их подробно. Таких игр великое множество, некоторые из них вам знакомы, например, «Испорченный телефон», «Верю – не верю» и т.п.

Очень полезно играть в фантазийные игры, типа «Что было бы, если бы я стал волшебником (невидимкой, суперменом)?» Я обычно начинаю фантазировать, а дети подхватывают. Это очень веселое и полезное для речи занятие, советую родителям взять эту методику себе на заметку. Поверьте, дети обожают такие игры!

Можно усложнить задачу и подумать, например, что было бы если..? Вариантов может быть множество: если бы не стало электричества, если бы исчезли взрослые и т.п.

Одной из разновидностей словесных игр являются загадки. Да, да, обыкновенные загадки! Родители часто не считают загадки развивающим элементом, забывают, каким мощным подспорьем они могут стать в формировании богатой и грамотной речи.

Ребята очень любят отгадывать и загадывать загадки. Попросите ребенка придумать собственную загадку по образцу, такое задание способствует активизации словарного запаса.

Превосходно зарекомендовали себя словесные игры с использованием мяча, например:

• Бросание мячика с повторением слова или словосочетания;
• Перебрасывание мячика с называнием слов, противоположных по значению (антонимы);
• Бросанием мяча с называнием синонимов (маленький – крошечный, малюсенький);
• Бросание мячика с называнием слова на заданную букву и т.п.

Если играть в словесные игры с выполнением движений, то же бросание мяча, то закрепление информации в подсознании будет более надежным.

Уважаемые родители, уж в словесные игры вы точно найдете время поиграть, ведь они не требуют подготовки и оборудования. Можно заниматься с малышом, улучив любую свободную минуту, например, по дороге в садик.

Есть такая прикольная игра – соединить два слова в одно. Задача в том, чтобы объединить названия двух понятий, предметов: арбудыня, ябловишня, собакот и т.п.

Дети постарше могут придумывать целые предложения, слова которых начинаются на одну букву: котик катал красный клубок.

Особый шик – уметь играть в буриме. Это старинная словесная игра, в которую забавлялись наши прапрабабушки. Суть в том, чтобы придумать рифму на заранее выбранную пару слов. Тесто–место, ворона – корона и т.п. «Замесила тесто, села мама в кресло», «Прилетела ворона, надела корону». Нечто подобное, в общем.

Всеми любимые «Города»: сегодня многие дети испытывают большие трудности с этой игрой. Немногие дошкольники знают достаточное количество географических названий населенных пунктов, чтобы поиграть. Думаю, эту игру осилят подростки, они хотя бы географию изучают в школе…

Можно старшему дошкольнику предложить просто играть в слова, по типу городов. Назвали слово, ребенок называет свое слово на букву, которой заканчивается ваше слово, ну, вы поняли.