Основным методом в нашей работе с дошкольниками являются дидактические игры, игровые упражнения, занимательные и требующие творческого подхода задания, вопросы, которые ориентируют детей на поиск и самостоятельные открытия. Особенно нравятся детям нашей группы ребусы и головоломки.

Перед вами игра-головоломка, а вернее, несколько игр в одной. На достаточно большой лист плотной бумаги нужно наклеить вырезанные из цветной красной, синей, желтой бумаги круги, треугольники и квадраты трех размеров (или начертить фигуры, затем раскрасив их). Для детей нашей группы мы изготовили игру сами.

Игра, если использовать ее простые варианты, доступна уже четырехлетним детям. Отнесем эту игру к числу развивающих, так как она задает работу вниманию и памяти ребенка, обостряет его пространственное восприятие и сообразительность. Мы знакомим ребенка с первыми математическими понятиями. Сначала с ним играет взрослый, а потом лучше дать ребенку посостязаться со своими друзьями.

Обязательно соблюдайте принцип «от простого к сложному»!

Предлагаем варианты игры.

1.«Найди!»

Покажите на вашем листе с фигурками одну из них: любой круг, квадрат или треугольник. Попросите ребенка найти еще одну такую же. Например, вы указали на большой красный квадрат. Когда ребенок найдет к нему пару, то можно спросить, нет ли на листе еще таких фигур: идет усложнение задания. Потом можно попросить ребенка найти квадраты и других цветов, и других размеров.

Попутно происходит освоение понятий формы фигуры, ее размеров (больше-меньше), названия, количества. Можно начинать и счет (сколько квадратиков в этом столбце, сколько треугольников и т.д.).

Итак, сначала определение на листе с игрой формы, размера и цвета фигур, затем закрепление за конкретной фигурой ее словесного определения, например «маленький желтый круг», «средний красный квадрат», «большой синий треугольник».

А теперь можно перейти к следующему этапу: попросить ребенка найти нужную фигуру, лишь называя ее местоположение. Например, дайте задание типа «найди средний синий треугольник, он во втором столбце между средним желтым кругом и средним квадратом».

Задания типа «Найди!» каждый взрослый участник игры может варьировать и усложнять в зависимости от возраста ребенка, его развития и подготовки. Например, показав фигуру, попросите назвать ее полностью: форма, размер (большой, средний, маленький), цвет. Потом спросите, в каком по счету ряду и столбике она находится (счет столбиков слева направо, счет рядов и фигур в столбиках – снизу вверх). В итоге можно прийти и к буквенно-цифровому определению места фигуры (б3, д2 т.д.).

Дальнейшее развитие заданий: найти два столбика с одинаковыми красными (синими, желтыми) фигурами, с одинаковыми маленькими (большими, средними) фигурами, с одинаковыми квадратами (кругами, треугольниками). Такое же задание можно дать и для рядов. Потом усложните игру: пусть ребенок ищет совпадение уже двух признаков (формы и размера, формы и цвета, размера и цвета) и всех трех признаков (формы, размера и цвета).

2. «Увидел – запомни»

В одном из столбиков взрослый закрывает полоской бумаги три фигуры, расположенные одна под другой. Предложите ребенку приготовиться, откройте фигуры на пять секунд и вновь закройте. Задание: назвать фигуры, скрытые бумажной полоской, начиная с верхней. А взрослый после каждого ответа отодвигает бумажку сверху вниз, показывая, правильно ли ребенок запомнил фигуры.

Продолжение игры: бумажкой закрывается только одна фигура; надо угадать, какая именно закрыта. Поскольку фигуры в столбиках расположены не просто так, а в определенном порядке, то и отгадать закрытую фигуру, в общем, несложно.

Развитие задания: определить принцип расположения фигур в столбиках. Столбик 1 построен по правилу: его нижняя, средняя и верхняя части состоят из фигур, одинаковых по величине, в каждой из этих частей фигуры расположены по цвету; части расположены в столбике по величине. Остальные столбики построены аналогично, только объединяющие признаки могут меняться.

3. «Ап!»

Для этой игры нужно как минимум два игрока-ребенка (без взрослого можно обойтись). Возьмите шарик (его можно скатать из кусочка бумаги), а лист с фигурами расстелите на столе. Шарик бросают на игровое поле. Он останавливается у какой-нибудь фигуры. Задача игроков: найти на поле фигуру, полностью непохожую на ту, около которой остановился шарик (то есть другой формы, размера и цвета. Таких фигур может быть несколько). Найдя, ребенок указывает фигуру (просто пальцем) и говорит: «Ап!». Побеждает тот, кто наберет больше «апов». Взрослый может находиться рядом и контролировать ход игры.

«Ап-ап!» – это развитие предыдущей игры. Суть ее такова: после того как кто-то скажет: «Ап!», нужно найти еще одну фигуру, которая непохожа на обе предыдущие («указанную» шариком и показанную соперником). Кто первым найдет такую фигуру, покажет ее и скажет: «Ап-ап!», – тот и выиграет.

На первый взгляд, игра простая, но она заставляет мозг работать. Данная игра-головоломка развивает у детей память, мышление, логику, внимание, речь, математические способности.