Цели:

-развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, налаживание контакта.

-развитие подражания действиям взрослого; развитие понимания речи.

-развитие речевого слуха- умения слушать слова, произносить слова-звукоподражания.

-уточнение и расширение пассивного словаря

-обучение плавному свободному выдоху; активизация губных мышц.

-укрепление мышц артикуляционного аппарата.

-развитие общей и мелкой моторики.

Оборудование:

Демонстрационный материал:

- игрушечный заяц, немного смоченный водой

- большой красивый зонт;

- муляжи грибов в корзине (их можно вырезать из картона)

- аудиозапись весёлой музыки.

Раздаточный материал:

- альбомные листы;

- карандаши синего цвета.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Прозвенел звонок, дружно встанем в хоровод.

Звучит музыка Е. Железновой «Ну- ка все встали в круг», дети с мамами водят хоровод.

2. Сюрпризный момент

Логопед. Посмотрите, кто к нам пришёл.

Входит мокрый зайчик.

Почему ты мокрый?

Зайчик грустно вздыхает. Логопед рассказывает детям стихотворение А. Барто «Зайка»

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не мог,

Весь до ниточки промок.

3. Хоровод «Зайка шел»

Логопед предлогает детям развеселить грустного зайчишку. Дети берутся за руки, образуя круг, идут по кругу.

Логопед

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Капустку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

Зайка шел, шел, шел,

Картошку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.

На слово «сел» - дети останавливаются и присаживаются на корточки.

4. Физкультминутка «Солнышко»

Логопед. Ребята, что – то мы не развеселили зайчика. Он все равно грустный. Давайте позовем солнышко. Тогда зайка высохнет и не будет грустить.

Солнышко, ведрышко! Дети призывно машут руками.

Выгляни в окошечко! Одна рука – над головой, другая под

Солнышко, нарядись! Подбородком – изображают окно.

Красное, покажись! Хлопают в ладоши.

Дети повторяют за вами движения по ходу стихотворения.

Вот и высох наш зайчик. (Логопед показыват детям зайчика)

5. Подвижная игра «Дождик и солнышко»

Логопед. Ребята, давайте покажем зайчику, как нужно прятаться от дождика. (Усаживаем зайчика на видное место). Если я скажу: «дождик» - бегите ко мне под зонт. (Показываем детям зонт.) Если скажу «солнышко» - отправляйтесь гулять.

Когда дети сидят под зонтом, можно вместе с ними проговорить потешку, после которой сразу появится солнышко.

Дождик, дождик,

Полно лить,

Малых детушек мочить!

6. Физкультминутка «Большие и маленькие ноги»

Логопед. Ребята, вы знаете, куда мы сейчас пойдём? В лес.

Логопед рассказывает детям потешку и покажите движения.

Большие ноги Дети ходят по комнате, сильно топают

Шли по дороге: ногами

Топ – топ – топ,

Топ – топ – топ.

Маленькие ножки Идут по комнате, часто стуча ногами

Бежали по дорожке:

Топ – топ – топ, топ – топ – топ!

Топ – топ – топ, топ – топ – топ!

7. Игра «Собери грибы в корзину»

Логопед. Вот мы и пришли в лес. Посмотрите, сколько вокруг грибов. (Догопед расскладывает по комнате их муляжи.) Давайте наберем много – много грибов и сложим их все в корзину.

Дети ходят по комнате, «срывают» грибы и относят в корзину. Когда корзина наполнится, логопед говорит: «Как много грибов мы набрали!»

Игру можно повторить несколько раз. Можно включить детям веселую музыку или проговорить слова стихотворения.

Леша шел – шел – шел,

Белый гриб нашел,

Раз – грибок,

Два – грибок,

Положил их в кузовок.

Стихотворение можно прочитать несколько раз, каждый раз заменяя имя ребёнка.

8. Рисование цветными карандашами «Дождик»

Логопед. Ни одного грибочка не осталось в лесу. Вот если бы пошел дождик, грибов бы опять выросло много – много.

Логопед предлагает детям нарисовать дождик. Показывает, как можно изобразить дождик короткими штрихами.

Пока дети рисуют, можно прочитать детям несколько потешек о дождике.

Дождик, дождик, пуще,

Будет травка гуще.

Дождик, дождик, посильней,

Огород ты наш полей.

Дождик, дождик, поливай,

Будет хлеба каравай.

Дождик, дождик, припусти,

Дай капустке подрасти!

9. Самомассаж « У меня есть»

У меня есть глазки, чтобы видеть (поморгайте глазами).

У меня есть ушки, чтобы слышать (дотроньтесь до ушей).

У меня есть ножки, чтобы бежать (побегайте на месте).

У меня есть ручки, чтобы ими махать (помашите руками).

А носик у меня только один (дотроньтесь до носика).

У меня есть язычок, чтобы до свидания сказать (покажите язычок).

9. Подведение итогов. Прощание.

Звучит музыка Е. Железновой « Ну-ка все встали в круг».