Для гармоничного формирования личности в раннем возрасте значение игры неоценимо. Ребенок учится ставить какие-то цели и стремится к их осуществлению, у него развиваются произвольные психические процессы (память, внимание и другие). Эмоциональное поощрение становится для него дополнительным стимулом. В процессе игры легче развивается речь, логика, мелкая моторика, а также образное и абстрактное мышление.

Цели и задачи

Обучающая задача, предоставленная в игровой форме, обладает преимуществом, т.к. в ситуации игры дошкольнику понятна необходимость приобретения новых способов действия и знаний.

Ребенок, увлеченный интересным игровым замыслом, не замечает того, что он при этом учится, постоянно сталкиваясь с затруднениями, которые требуют некоторого напряжения сил и перестройки его познавательной деятельности.

На занятиях дошкольник выполняет задание взрослого, в то время как в игре решает свои собственные задачи. Игровые приемы на занятиях, где доминирует активность взрослого нельзя считать развивающей игрой.

Развивающая игра - это полноценная, специфическая и довольно содержательная для малышей деятельность, обладающая своими побудительными мотивами и способами действий.

Развивающие игры для детей дошкольного возраста весьма многообразны по своему содержанию, организации и характеру. Но все они направлены на развитие следующих интеллектуальных качеств: память (в особенности зрительная), внимание, умение находить закономерности и зависимости, ошибки или недостатки, умение систематизировать и классифицировать материал, воображение и пространственное представление, способность к комбинированию, способность предугадывать результаты своих действий.

Развивающие - это такие игры, которые содержат в себе готовую игровую задачу, предлагаемую детям, правила и игровой материал. Все это обусловливается целью игры, т. е. тем, для чего она создана.

Цель детской игры имеет 2 аспекта:

• воспитательный. Это способы сотрудничества, отношение к другим людям и формы общения, которые надлежит привить детям;
• познавательный. То чему следует научить дошкольников, какие способы операции с предметами намереваемся им передать.

Цель развивающей игры - формирование конкретных психических процессов и способностей детей.

Главное в развивающих играх – последовательность всех этапов развития (принцип от простого к сложному). В каждой игре следует опираться на то, что уже умеют и любят делать дошкольники.

Например, детям 3-х лет нравится бегать и прыгать. Используя эти способности можно создавать новые игры, в основе которых будет новая последовательность этих движений, с постепенным усложнением. Важным моментом здесь является новое содержание и осмысление знакомых действий: бегать и прыгать в предлагаемой воображаемой ситуации – по пенькам, по кочкам, убегать от волка или лисицы.

Какие бывают?

Можно условно выделить несколько типов игр для детей раннего возраста:

В свою очередь дидактические игры можно разделить на следующие 9 видов:

1. сближающие детей с взрослыми и друг с другом. Способствуют укреплению взаимоотношений между детьми и взрослыми;
2. формирующие нравственно-волевые качества личности. Способствуют воспитанию у детей самоконтроля, выдержки, способности преодолевать робость, умение соблюдать правила;
3. развивающие направленное слуховое восприятие. Формируют умение прислушиваться к окружающим звукам, воспринимать их и различать, узнавать либо находить на слух источники звука;
4. на развитие целенаправленного восприятия цвета. Развивают умение различать и называть цвета, различать тоны цветов путем сравнения образца с разными предметами;
5. на развитие восприятия формы. Формируют способность узнавать знакомые предметы по форме на ощупь, различать геометрические фигуры;
6. на развитие восприятия качеств величины. Учат различать и сравнивать объекты по величине;
7. для развития целенаправленного внимания. Формируют целенаправленность, устойчивость и сосредоточенность внимания;
8. на развитие речи и мышления. Закрепляют уже достигнутый уровень развития мышления и речи, а также развивают эти два процесса в необходимом единстве;
9. на развитие памяти (особенно зрительной). Способствуют развитию целенаправленного, осмысленного запоминания и припоминания объектов.

Выбор игр для развития с учетом возраста 

Выбирая развивающие игры для дошкольников, необходимо принимать во внимание индивидуальные особенности каждого ребенка. Некоторым детям требуется восполнить пробелы в речевых навыках, другие нуждаются в тренировке памяти. Но самый главный критерий – возраст малыша.

Для каждого этапа развития есть свои рекомендации по организации игровой деятельности.

Для детей младшего дошкольного возраста это больше подвижные, спортивные игры, а так же на развитие коммуникации, пальчиковые, дидактические. Для детей среднего и старшего дошкольного возраста преобладающими должны быть ролевые, сюжетные, настольные, деловые и компьютерные.

• С 1 года до 3 лет ребенок активно занимается познанием мира, ему нужно обеспечить для этого максимально возможную свободу передвижений и действий. Для этого возраста подойдут различные мозаики и пазлы, игры на развитие мелкой моторики кисти и простые ролевые, например «дочки-матери».
• Ребенок 4-5 лет начинает устанавливать связи между предметами и явлениями, изучать неосязаемые явления, у него обогащается словарный запас. Кроме того, у него появляются личные увлечения, и их нужно учесть при выборе игрушек. В этом возрасте ему нужны игры, развивающие пространственное мышление, способность сравнивать формы и размеры, определять и называть цвета. Они также должны способствовать развитию речи.
• В возрасте 5-7 лет дети готовятся к школе. Они должны учиться делать самостоятельные выводы и находить нестандартные решения. Игры должны быть направлены на творчество, выявление закономерностей, прогнозирование тех или иных результатов. Кроме того, в этом возрасте нужно активно совершенствовать устную речь, в этом помогут рифмы, поговорки, загадки, стишки.

Особенность развивающей игры состоит в том, что она является активной и осмысленной для дошкольников деятельностью, в которую они добровольно и с охотой включаются.

Новый опыт, полученный в игре, становится личным достоянием, т.к. теперь малыши его с легкостью применяют и в других ситуациях, поэтому необходимость закрепления новых знаний отпадает.

Специалисты считают, что учить дошкольника писать буквы и цифры совсем необязательно, гораздо важнее развить его творческий потенциал и фантазию, стремление придумывать идеи и воплощать их. Развивающие игры помогают дошкольникам познавать мир с удовольствием и интересом.