Если вы решили самостоятельно начать заниматься со своим ребенком.

Прежде чем начать занятия, подготовьте всё, что может вам понадобиться:

• Большое настольное зеркало, чтобы ребенок мог контролировать
  правильность выполнения им упражнений артикуляционной гимнастики.

• «Лото» различной тематики (зоологическое, биологическое, «По­
  суда», «Мебель» и т. п.).

• Хорошо также приобрести муляжи фруктов, овощей, наборы не­
  больших пластмассовых игрушечных животных, насекомых, транс­
  портных средств, кукольную посуду и т. д.

• Разрезные картинки из двух и более частей.

• Вашим хобби до окончательной компенсации недоразвития речи
  у ребенка должно стать коллекционирование различных картинок,
  которые могут пригодиться в процессе подготовки к занятиям (кра­сочные упаковки от продуктов, журналы, плакаты, каталоги и пр.)
  Заведите дома большую коробку, куда вы будете складывать свою
  «коллекцию».

• Для развития мелкой моторики приобретите: пла­стилин и другие материалы для лепки, конструктор, шнуровки,
  счетные палочки или спички и т. д.

• Тетрадь или альбом для наклеивания картинок и планирования
  занятий.

1. Основная трудность для родителей – нежелание ребенка заниматься. Чтобы преодолеть это, необходимо заинтересовать малыша. Важно помнить, что основная деятельность детей - игровая.

2. Все занятия должны строиться по правилам игры!

3. Длительность занятия без перерыва не должна пре­вышать 15-20 минут!

4. Отложите занятия, если ребенок болен или плохо себя чувствует!

5. Знакомьте ребенка с детской литературой!

6. Пользуйтесь наглядным материалом!

7. Говорите четко, повернувшись лицом к ребенку. Пусть он видит движения ваших губ, запоминает их.

8. Не употребляйте слово «неправильно»!

Рекомендации учителя-логопеда для родителей и воспитателей

Логопедические рекомендации:

1. Обогащение активного, пассивного словаря (говорить всё и обо всём, что видит ребенок.

2. Развивать фонематическое восприятие (слуховое внимание) (через игру: « Хлопни, когда услышишь звук «К», « М» и т.д, например подбираем слова: кровать, закладка, папка, карандаш, машина, мотор, компьютер, малина и т.д.) учитель, родители называют слова, ребенок отвечает.

3. Закреплять знания о гласных и согласных звуках.

-Выполнять упражнения на различение гласных и согласных звуков;

-Развивать навыки фонематического анализа и синтеза, т.е. давать задания такого рода: выдели в слове гласную букву стоящую в начале, середине, конце слова, выдели согласный звук в начале, середине, конце слова, выдели согласный звук из стечения двух звуков (пример: бант, белка, слон), выдели одинаковые звуки в двух названных словах ( пример: лопата-самолет, очки-кольцо, удочка- мишка, веник- веревка), если ребенок затрудняется, можно записывать слова, с наглядного материала легче работать.

4. Учить обобщающие слова (фрукты, овощи, транспорт, одежда, обувь и т. д.

5. Учиться различать прилагательные, существительные, знать на какой вопрос они отвечают. Задавайте ребенку вопросы (какие на вкус фрукты? Какой чай холодный-горячий т.д., относительные прилагательные знать, (из чего сделан предмет? Пример: из чего сделана кровать? Из дерева. Какая она? Деревянная.)

6. развивать память (учить стихотворение, скороговорки, читать рассказы, пересказывать тексты).

7. развивать внимание, мелкую моторику (занятия с крупой, фасолью, шнуровками, камешками, лепка с пластилина)

8. Учить алфавит, уметь записывать печатные буквы.

9. Учиться различать заглавную, прописную буквы.

1. Писать буквы под диктовку.

2. уметь называть уменьшительно-ласкательные формы, (дом-домик, стул-стульчик и т. д.) при затруднении в ответе можно задавать ребенку наводящие вопросы, чтоб ему было легче отвечать.

Занимайтесь с ребенком, не бросайте его развитие на самотёк, развивайте его память, мышление, внимание, мелкую моторику, речь. И тогда ваш ребенок будет во всем успешен. Желаю удачи!