Внимание имеет огромное значение в жизни человека. Именно оно делает наши психические процессы полноценными. Известно, что смотреть и видеть, слушать и слышать – далеко не одно и то же. Только внимание дает нам возможность видеть, слышать, в полном смысле слова воспринимать окружающее. Как необходимое условие в окружающей действительности, внимание имеет большое значение для любой деятельности, особенно для обучения.

Характерной особенностью внимания дошкольника является его непроизвольность. Пока  сохраняется интерес, поддерживается и внимание. К моменту поступления в школу у ребёнка начинает формироваться произвольное внимание – он в состоянии сосредотачиваться на определённых объектах  в зависимости от поставленной перед ним задачи. В этом возрасте начинают появляться элементы послепроизвольного   внимания - ребёнок начинает получать удовольствие от самого процесса выполнения задачи. При этом ему не приходится прилагать волевые усилия для сохранения внимания

Развитие различных свойств внимания – концентрации, устойчивости, переключения, распределения – необходимое условие успешного обучения ребёнка в школе. Под концентрацией внимания понимается способность сосредоточиться на одном или нескольких объектах. Показатель устойчивости внимания - время сосредоточения на объекте и количество отвлечений от него. Переключение  внимания – это способность ребёнка осмысленно перемещать внимание с одного  объекта на другой, быстро ориентироваться в ситуации и переходить от одного вида деятельности к другому. Способность к распределению внимания позволяет ребёнку концентрироваться не на одном, а на двух или  большем количестве   различных обьектов.

Примеры некоторых игр со старшими дошкольниками для развития внимания.

Игры на развитие внимания

1)Кто за кем?

Цель – развивать активное внимание.

Процедура игры. Дети делятся на 2 команды по 5-6 человек и становятся в 2 шеренги. Один из каждой команды – водящий – стоит спиной ко всем; остальные в это время перестраиваются. Ведущий подает сигнал, и водящий, быстро повернувшись лицом к шеренге, старается запомнить, кто за кем стоит. По новому сигналу через пять-десять секунд водящий, отвернувшись, должен сказать, в каком порядке стоят его товарищи. Затем водящий становится в шеренгу, а его место занимает другой ребенок, и так пока все из команды не побывают водящими.

2)Лови не лови.

Цель – развивать умение распределять внимание.

 Процедура игры. Ребята становятся в круг. У играющих два мяча, которыми они перебрасываются, -  светлый и темный. Светлый мяч нужно ловить всегда, а темный только тогда, когда его бросают молча. Если бросающий темный мяч говорит: “Лови”, ловить нельзя. Пытающийся поймать мяч выбывает из игры.

 В середине круга находится ведущий, он бросает мячи, упавшие внутри.

Игра заканчивается тогда, когда останется 2-3 игрока, которым все хлопают и считают их победителями.

3) Съедобное – несъедобное.

 Цель – развивать активное внимание.

 Процедура игры. Дети садятся в круг. Ведущий говорит задуманное им слово и бросает мяч своему соседу. Если слово обозначает еду (фрукты, овощи, сладости, молочные, мясные и другие продукты), то ребенок, которому бросили мяч, должен поймать его (“съесть”). Если слово обозначает несъедобные предметы, то мяч не ловится. Если ребенок справился с заданием, то он становится ведущим и называет свое задуманное слово другому ребенку, и бросает мяч.

 4)Карлики и великаны.

 Цель – развивать активное внимание.

 Процедура игры. Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если слово означает что-то довольно большое, то дети становятся на носочки и поднимают руки вверх, а если наоборот, что-то очень маленькое (например, иголка, мышка), то дети садятся на корточки. Ведущий может сознательно ошибаться, а многие ребята непроизвольно, в силу подражания, будут повторять действия ведущего. Необходимо выполнять правильно, кто ошибается – выбывает из игры. и так до тех пор, пока не останутся 2-3 человека. Аналогично можно играть в игру “Летает – не летает”.

5)Пастух.

 Цель – развивать умение концентрировать и распределять внимание.

 Условие: помочь пастуху разыскать корову по определенным приметам. (На плакате изображено стадо пасущихся коров, ребенку выдается лист с изображением одной коровы). Также как и в предыдущей игре, ребенку необходимо сконцентрировать внимание на нескольких признаках: особенностях окраски туловища, форме и окраске рогов, туловища и т.д.

 Поиск усложняется тем, что различия в признаках незначительны и надо быть особенно внимательным и точным.

 6)Будь внимателен!

 Цель – стимулировать внимание, обучение быстрому и точному реагированию на звуковые сигналы.

 Процедура игры. Дети стоят группой, свободно. Каждый ребенок находится на расстоянии примерно 50 см от другого. Звучит маршевая музыка. Дети маршируют под музыку свободно, у кого как получается.

 В ходе марширования руководитель игры произвольно, с разными интервалами и в вперемежку дает команды. Дети реализуют движение в соответствии с командой.

7)Зеваки

Цель игры - развитие волевого внимания.

Играющие идут по кругу, держась за руки, по сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление меняется после каждого сигнала. Невыполнивший правильно задание выходит из игры.

8)Пишущая машинка

Каждому играющему присваивается название буквы алфавита. Затем придумывается слово или фраза из двух-трех. По сигналу дети начинают печатать: первая "буква" слова хлопает в ладоши, затем вторая и т.д. Когда слово будет напечатано, все дети хлопают в ладоши.

9)Четыре стихии

Цель игры. Развивать внимание, связанное с координацией слухового и двигательного анализаторов.

Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними, что, если он скажет слово "земля", все должны опустить руки вниз, если слово "вода" - вытянуть руки вперед, слово "воздух" - поднять руки вверх, слово "огонь" - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.