Новорожденный ребенок очень слабый и беззащитный. Человеческие детеныши особенно  нуждаются в  уходе и заботе взрослых людей. Потребуется достаточно длительный период времени, пока они смогут обеспечивать себе жизнь самостоятельно. Минимум 2,5 года понадобится на то, чтобы ребенок начал осознавать себя  отдельной личностью.

      К этому времени у него обнаружатся первые попытки самообслуживания и проявления самостоятельности. Первые одежки наизнанку, тапочки не на ту ножку и не так застегнутые пуговицы – все это будет, пока ребенок не научится путем проб и ошибок пяти-шести годам делать все правильно.

       Насколько быстро он освоит эти умения,  зависит от его индивидуальных особенностей и педагогического таланта родителей  и воспитателей. Правильно организованный процесс обучения принесет и пользу, и радость, и повод гордиться своим малышом. На первых порах питье из чашки или не пролитый из ложки суп будет радовать близких не меньше чем любое другое достижение. Это в том случае, если родители позволят своему ребенку проявлять свою самостоятельность, а не кормить ребенка с ложечки, отодвигая от него столовые приборы подальше.  

       Ребенок не сможет сразу делать все правильно, ему необходимо время и многократные упражнения, пока он научится застегивать пуговицу или одевать колготы. Если не давать ему делать это самостоятельно до шести лет, то и в шесть он не сможет – нужен опыт. Неправильно делают те родители, которые считают, что ребенок научится что-то делать когда-то потом, а пока они сами будут его кормить, одевать, убирать и т.д. Важно не пропустить момент, когда у ребенка возникает интерес – это самый подходящий момент, которым следует воспользоваться. Не беда если неловкие ручки не могут справиться с непослушными шнурками или хорошо помыть тарелку, главное что есть желание это делать.

       Следует рассказывать и терпеливо показывать, как выполнять действие, поощрять за каждую удачу – это правильный путь, который приведет ребенка к навыкам самообслуживания и самостоятельности. Эти качества для человека имеют огромное значение, самостоятельные люди умеют принимать решения, знают, как действовать и как добиваться успеха. Самостоятельность взрослого человека – это уверенность в своих силах, активность, решительность и настойчивость. Закладываются они в раннем детстве, когда ребенка не ограничивают во взаимодействии с предметами, не заставляют покорно сидеть с открытым ртом и ждать, пока мама или бабушка покормит.

        Воспитание самостоятельности у дошкольников – это не только формирование их личностных качеств, а и подготовка к школьному обучению. Самостоятельные дети показывают лучшие результаты, адаптация к школе у них происходит быстрее и безболезненней. Старшие дошкольники должны уметь действовать по собственной инициативе. Предварительно оценив и проанализировав ситуацию, они могут принимать решение о необходимости и целесообразности их участия и действий.

       О самостоятельности ребенка дошкольного возраста можно говорить, если он:

*  выполняет конкретные задания и поручения с учетом всех требований и обстоятельств;

*  при выполнении ежедневных, привычных для него дел обходится без напоминаний и без помощи взрослых;

*  имеет представление о порядке выполнения конкретной задачи: определить цель, спланировать действия, довести дело до логического завершения;

* по окончанию работы, поручения, действия может дать оценку своей работе и результату;

* может легко применить свои знания и умения в новых для него условиях.

       Самостоятельность – это  нравственно-волевое качество личности, которое можно развивать и совершенствовать на протяжении всей жизни. Однако оптимальным периодом для воспитания самостоятельности является дошкольный период. Игра, труд, обучение и познание окружающего – наиболее подходящие виды деятельности, которые способствуют освоению навыков самостоятельности и независимости. В увлекательной, интересной для детей игровой форме эффективней всего учить детей ставить и решать задачи без чьей-либо помощи. Существуют специальные игры и упражнения, которые учат планировать и контролировать свои действия.

      Начиная с малых лет, следует учить ребенка действовать в определенной ситуации, предлагая ему несколько вариантов. Каждый из них нужно детально обговорить с ребенком, деликатно обратить внимание на все нюансы и предоставить право выбора действия ему. Предварительно нужно указать, что ответственность за свой выбор ребенок будет нести сам. Если действие, выбранное ребенком,  не увенчается успехом, нужно проанализировать причину неудачи, помочь ребенку найти ответы, почему так произошло. Если выбор оказался успешным – обязательно нужно отметить удачные ходы и похвалить ребенка за то, что он так хорошо справился без посторонней помощи.

     Не нужно скупиться на похвалу и ограничиваться единственным словом: «молодец». Желательно проговаривать фразу, чтобы ребенок понимал, за что его хвалят. «Ты, Саша, молодец, что сам решил помочь мне снять пальто и разобрать сумку. Мне было приятно, что ты такой внимательный и самостоятельный мальчик». «Очень хорошо, что ты решила помочь мне с обедом. Ты уже понимаешь, что вдвоем работу выполнять быстрее. Теперь мы сможем дольше погулять». Похвала за самостоятельность – хороший стимул для движения в этом направлении дальше.

      Детям необходимо признание их индивидуальной значимости, нужно относиться к ним внимательно и с уважением. Родители часто совершают ошибку, требуя немедленного выполнения какого-нибудь занятия, независимо от желания ребенка. Не факт, что отсутствие соответствующего настроя обеспечит хороший результат. Нужно так преподнести это задание, чтобы ребенок воспринимал его как свое собственное решение. Для этого нужно заранее огласить план действий и предложить ребенку самостоятельно выбрать время и последовательность  выполнения. Если ребенок сам сказал, что сначала посмотрит мультфильм, затем уберет игрушки и польет цветок, то это уже будет его собственным решением.

     Все члены семьи имеют свои обязанности, должны они быть и у ребенка, соответственно его возрасту и умениям. Нужно выбрать какую-то сферу или участок работы, ответственность за который будет возлагаться на ребенка. Такие обязанности позволят развить у ребенка умение планировать свою деятельность, находить оптимальные способы реализации и ответственность за результат. Все ошибки станут платой за умение принимать самостоятельные решения, а  приобретенный опыт позволит самостоятельно принимать осмысленные решения, а не идти на поводу у других людей.

     Умение ориентироваться во времени и правильно распоряжаться им – это еще один признак самостоятельности. Следует вместе с ребенком планировать его занятия и время, которое будет отведено для конкретных дел. Ребенок должен учиться укладываться в обозначенное время согласно режиму, знать до которого часа он должен выполнить ту или иную работу. Умение контролировать время избавит ребенка в школьной жизни от волнений и стрессов, когда на выполнение задания отводится короткий период на уроке. Структурирование и планирование своей работы является одним из основных видов профессиональной и бытовой деятельности на протяжении всей жизни человека. Научившись реализовать свои идеи согласно планам, человек имеет все шансы на успех.