Итак, ученик возвращается домой из школы: обед на "скорую руку", немного свободного времени, а потом — за уроки. Иногда выполнение домашнего задания затягивается на долгие часы, и это отнимает у ребёнка много сил и энергии. Но у детей должна быть своя личная "детская" жизнь, поскольку детство — это не только школа-дом-домашка-пятёрка.

Встречи с друзьями, игры во дворе, беседы с родителями на отвлечённые темы, забота о любимых питомцах, "воспитание" младших сестёр и братьев — всё это делает жизнь сочной, наполненной яркими эмоциями и впечатлениями. Вот тут-то родители и "вступают в игру", и только родители могут помочь ребёнку организовать домашний учебный процесс.

Традиционный метод обучения

Повторение, повторение и ещё раз повторение!

Сначала с книгой, затем с мамой, повторить ещё немного, потом пересказ папе, ну и напоследок — учителю.

Отлично выполненная контрольная работа — результат успешного усвоения материала.

И обидно осознавать, что такая трудоёмкая кропотливая работа вскоре будет заархивирована и отправлена в потаённые уголки ребячьей памяти. Конечно, при необходимости возможно восстановление когда-то изученного материала, но для этого снова потребуется многократное повторение.

А вот некоторые умения будут доведены до автоматизма и не забудутся до глубокой старости.

Значит, существует причина, по которой ученик одну информацию улавливает и надолго удерживает в своей памяти, а другую игнорирует.

Школьный учитель несёт огромную ответственность за подачу учебного материала и усвоение его учащимися, но основная роль в воспитании добросовестного отношения детей к учёбе лежит, все-таки, на родительских плечах.

Родители и домашнее задание

Что же чувствуют ученики, открывая учебник дома?

Конечно же, в школе были досконально разобраны все пункты и пунктики нового материала и там, рядом с учителем, было всё предельно ясно и безопасно.

А дома возникают новые вопросы, и ребёнок обращается за помощью к родителям.

Родители, надо отдать им должное, изо всех сил пытаются помочь, но, как часто бывает, получается это только на практическом уровне — конкретная задача, конкретный вопрос. Надо понимать, что всех задач — не решить и на все вопросы — не ответить. Ребёнок должен научиться добывать знания самостоятельно и самостоятельно справляться с любой учебной проблемой, а родители просто должны быть рядом, так сказать, для подстраховки в случае паники.

Проблемы возникают и нарастают, словно снежный ком при переходе учеников в старшие классы, когда родительских знаний становится недостаточно. Вот где, несомненно, пригодятся навыки самостоятельной работы.

При этом родители не могут оставаться сторонними наблюдателями, они должны выступить в роли свидетелей успеха своего ребёнка: обсуждение прочитанных параграфов, проверка домашних сочинений, стихи наизусть, решение задач и рассуждения на свободную тему. Для ребёнка это очень важно! Отсутствие участия и наличие только строгого контроля со стороны родителей может негативным образом отразиться на отношении не только к выполнению домашнего задания, но и к процессу обучения вообще.

Учиться без усилий

Ребёнок может учиться без усилий — это значит, он приобретает превосходные знания и навыки, даже не осознавая этого.

И именно дома, родители могут и должны вмешаться в процесс обучения своими нетрадиционными методами, которые основаны на тонкостях характера ребёнка, его интересов и увлечений, его предпочтений и отрицаний.

Превратить скучные "домашки" в увлекательный познавательный процесс — вот где пригодится родительская любовь и педагогическая мудрость.

Родителям ни в коем случае не стоит заменять своего ребёнка, но важно сопровождать его, пока тот не научится надеяться только на свои силы.

Чтобы всегда находиться в оптимально благоприятной учебной ситуации, ребёнок не должен чувствовать себя брошенным, а родители не должны связывать обучение с негативными чувствами, такими как скука, тревога, отсутствие участия.

Познавательный процесс

Каждый ребёнок является потенциальным гением и генетическая предрасположенность здесь совершенно не причём.

Существует несколько педагогических приёмов, которые способствуют развитию ребёнка на уровне гениальности. Эти приёмы просты, но значительно сокращают время выполнения домашнего задания, улучшают память, повышают интерес к предмету и, что немаловажно, делают процесс обучения лёгким и интересным.

• Темп выполнения домашнего задания вынуждает ребёнка сконцентрироваться на конкретном задании, и именно ограничения во времени повышают восприятие материала.

В классе учитель контролирует время урока и чётко следит за тем, чтобы ничто не отвлекало от учебного процесса. А в домашних условиях время, отведённое на уроки, обычно расчленяется на маленькие временные интервалы: то друг позвонит, то кошка приластится, то мультик по телевизору покажут…

Когда мальчишки играют в футбол, ведь они не отвлекаются на какие-то раздражители. Им хватает концентрации, терпения и ответственности за результат игры. Значит, увлечённость — это игра. Так давайте играть!

Возьмите, к примеру, урок биологии и проведите эксперимент: определитесь с целью, поставьте задачу, выработайте план действий, а теперь включайте таймер на 20 минут. Внимание, на старт, начали!

Вы будете поражены результатом и степенью усвоения материала.

• Самый верный способ глубоко проникнуть в изучаемый материал — это научить кого-то другого. Вот поэтому учитель вызывает к доске отвечать урок, чтоб запомнилось лучше.

В домашних условиях это сделать проще простого. Включить камеру и объяснить виртуальному слушателю усвоенный материал.

1. Во-первых, репетиция перед камерой без посторонних взглядов формирует у ребёнка навык публичных выступлений, что немаловажно для развития личности.
2. Во-вторых, просмотр своего выступления — это взгляд со стороны. А значит, видны собственные ошибки, и есть время их исправить, а также заметны сильные стороны, которые усиливаются с опытом.
3. В-третьих, родители могут видеть, как отвечает урок их ребёнок, и это будет ещё одним поводом похвалить его.

Практика и только практика. Нет ничего важнее практики.

Как пианист самозабвенно бегает пальцами по клавишам, как бабушка вслепую перебирает спицами петельки, как каждый из нас знает таблицу умножения, так и школьник научится выполнять домашние задания, включая подсознание.

Доведя до автоматизма умение самостоятельной работы, ученик фантастически быстро повысит не только свою успеваемость, но и собственную самооценку, и уверенность в себе и своих силах.