Слабовидящие дети в дошкольном учреждении. Как работать со слабовидящими детьми | Дефектология Проф

8 800 555 20 50

Вход

Личный кабинет

Вход

ПрофПакеты

Мои курсы

Моя практика

ПрофБаллы

Работа онлайн

Репетиторы

Перезвоните мне

Назад в журнал

Слабовидящие дети в дошкольном учреждении. Как работать со слабовидящими детьми

Слабовидящие дети в дошкольном учреждении. Как работать со слабовидящими детьми

Статья

Читать в источнике

Узнайте эффективные методики работы с дошкольниками со слабым зрением. Статья содержит рекомендации по организации учебного процесса, выбору наглядных материалов и созданию оптимальной среды. Мы расскажем о важности замедления темпа занятий, использовании крупного шрифта и ярких контрастов, а также о специальных упражнениях для развития зрения. Изучите советы педагогов о том, как правильно проводить занятия, оценивать успехи и поддерживать мотивацию ребенка с нарушением зрения.

Зарегистрируйтесь до 30 июня и получите бесплатный доступ навсегда

Бесплатный доступ к библиотеке

Подробнее

Более 13 000 пособий

Бесплатные занятия с репетитором

Подробнее

Проект Дефектология Проф

Рекомендуем изучить

Ознакомьтесь с заключением врача-офтальмолога о состоянии зрения ребенка. Если из заключения следует, что дошкольник должен постоянно носить очки, следите, чтобы ребенок выполнял эти требования.
Не стойте в помещении против света, на фоне окна. В одежде используйте яркие цвета, которые ребенку со зрительными нарушениями проще воспринимать.
Так как темп работы детей со зрительными нарушениями замедлен, давайте больше времени для выполнения заданий.
Развивайте у ребенка навыки рисования по трафарету, штриховки, ориентировки в микропространстве (на листе бумаги). Также важно развивать зрительное восприятие, внимание, память.
Чередуйте виды деятельности, проводите с детьми упражнения, которые снимают утомление глаз (зрительная гимнастика).
Говорите медленно. Ставьте вопросы четко, кратко, конкретно, чтобы слабовидящие дети могли осознать их, вдуматься в содержание. Не торопите их с ответом, дайте 1–2 минуты на обдумывание.
На занятиях создавайте детям условия, чтобы им было проще зрительно воспринимать объекты, различные цвета, формы и т. п.
Обратите внимание на наглядные и раздаточные материалы. Они должны быть крупными, яркими, четкими по контуру и силуэту. Наглядные предметы должны соответствовать естественным размерам: машина должна быть меньше дома, помидор – меньше кочана капусты и т. п.
Размещайте объекты для восприятия так, чтобы они не сливались в единую линию, пятно, а хорошо выделялись по отдельности. Во время демонстрации объектов сопровождайте их словесным описанием.
При знакомстве с предметами снижайте темп занятия. Слабовидящим дошкольникам нужно больше времени для зрительного восприятия, осмысления и запоминания, чем детям с нормальным зрением.
При анализе детских работ не располагайте в одном месте все работы одновременно. Чтобы улучшить восприятие, показывайте их с учетом возраста детей. Например, детям младшего дошкольного возраста по 2–3 объекта, старшего дошкольного – по 4–5 объектов.
Чаще используйте указку с ярким наконечником, чтобы слабовидящим детям было проще воспринимать объекты. Применяйте на занятиях дополнительные наглядные материалы: контур, силуэт, игрушки, индивидуальные картинки с крупным рисунком для детей с низкой остротой зрения.
На индивидуальных занятиях учите слабовидящих детей последовательно называть картинки, выкладывать их в ряд слева направо, переходя на нижний ряд, возвращать взгляд на первую картинку слева.
Транслируйте материалы слабовидящим детям как минимум в два раза дольше, чем дошкольникам с нормальным зрением.
Иногда вы даете детям задания, которые связаны с осязательным обследованием. Увеличивайте время на их выполнение как минимум в два раза по сравнению с заданиями на основе зрения.
Когда дети выполняют графические задания, оценивайте не точность и качество, а то, насколько ребенок правильно выполнил задание. У слабовидящих детей зачастую есть трудности с координацией движений. Им тяжело рисовать, конструировать, лепить из теста или пластилина.
Давайте слабовидящему ребенку возможность подходить и рассматривать материал, который объясняете и показываете.
Все тексты и картинки ребенку нужно увеличивать. Поможет в этом специальная лупа.
Когда дети отвечают, называйте каждого по имени, чтобы ребенок с нарушением зрения мог понять, кто сейчас говорит.

Опубликовано: 03.07.2020

Галкина Оксана Николаевна

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь

Войти в личный кабинет

Быстрая регистрация

Забыли пароль?

Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Скидки и акции

В разделе собраны все акции и скидки. Следите за нашими предложениями!

Обучение в летнем стиле! Диплом к 1 сентября по любой программе, скидка 25% до 30 июня

До 30 июня

Подробнее об акции

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом

Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.

При государственной поддержке институтов России

Регистрационный номер лицензии института Л035-01298-77/00181770

Свидетельство о государственной регистрации Института

Внесение сведений в ФРДО РФ

Свидетельство о постановке на учет Российской организации

Система добровольной сертификации