Ребенок, как бабочка, раскрывается не сразу. В начале он, как кокон, закрыт.
Зарегистрируйтесь до 31 марта и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Безусловным положительным результатом обновления содержания дошкольного образования является уход от учебной модели организации образовательного процесса, от манипулятивной педагогики: недостаточно вооружить детей знаниями и умениями, нужно научить их действовать по ситуации (то есть развивать способность к творческой деятельности), заложить основы ценностного отношения к миру. Теоретической базой для этого являются труды Исаака Яковлевича Лернера и Михаила Николаевича Скаткина о четырех компонентах содержания детской деятельности.
Невозможно добиться хороших результатов в образовательном процессе без опоры на единство аффекта и интеллекта – это учение льва Семеновича Выготского об эмоциональной окраске знаний.
Обязательным требованием к ОД в современных условиях является интеграция образовательных областей, которая обеспечивает целостность образовательного процесса. Я поняла, что интеграция должна охватывать содержание психолого-педагогической работы, детскую деятельность, формы и средства образовательной работы.
В своей работе я стараюсь учитывать все выше сказанное, тем более, что это проверено многолетней педагогической практикой. Не зря же говорится: «Новое – это хорошо забытое старое».
С детьми данной группы я начала работу со средней группы. Самая главная задача, которая стояла передо мной: узнать каждого ребенка и сплотить детский коллектив.
Этому, безусловно, способствовал созданный в группе уголок психологической разгрузки.
«Светофорчик настроения» - он помогает определить настроение каждого ребенка, оказать вовремя поддержку, поднять настроение. Если настроение у ребенка меняется в течении дня, важно понять почему это происходит.
Если дети поссорились, помириться им помогает «коробка – мирилка», «коврик дружбы».
Выплеснуть плохое настроение детям помогают «Стаканчики для крика», подушка для битья.
Для поднятия самооценки каждого ребенка у нас есть звездочки.
В течение дня каждый ребенок получает «капельку добрых дел», которые они собирают в индивидуальные «коробочки добрых дел».
Учитывая физиологические особенности детей пятого года жизни, стараюсь ОД проводить таким образом, чтобы ребенок эмоционально пережил, прочувствовал ту или иную ситуацию, т.к. именно в этом возрасте формируется положительное или отрицательное отношение ко всему окружающему. Я стараюсь не навязывать детям какие-то определенные знания, а незаметно добиваюсь, подвожу их к понимаю того, что они и сами это знают и умеют. И не просто умеют, они еще и могут помочь другим.
Обязательным условием при организации ОД является создание комфортной обстановки для каждого ребенка. Это необходимо для того, чтобы любой из них чувствовал себя уверенно. Задачи, которые я ставлю перед собой, направлены на формирование у ребенка:
а) доброжелательного отношения к окружающим людям;
б) интереса к эмоциональному состоянию окружающих;
в) эмоциональной отзывчивости, умения испытывать радость от возможности помочь кому-то;
г) развитие речевого общения через развитие мелкой моторики.
Справиться с поставленными задачами помогают методы и приемы, которые я использую.
Это беседа с детьми, которая проходит в непринужденной форме и в ходе, которой дети еще раз убеждаются, что для хорошего настроения важно, чтобы рядом были друзья.
Затем – проблемная ситуация, в которой дети помогают, выручают. Во время коллективной продуктивной деятельности дети выполняет каждый свою работу для достижения общей цели.
Особенностью детей 5-го года жизни является потребность в движении, поэтому в образовательных ситуациях я использую все групповое пространство, переходы, разные виды движений, мелкую моторику при разгадывании загадок, - ф/минутку с использованием готовых работ. Это специальный комплекс для детей 5-го года жизни из программы «Родничок» (под ред. Л.С. Сековец)
У детей не теряется интерес к происходящему тогда, когда один вид деятельности сменяется другим и все происходит в форме игры – путешествия.
Тема психологического комфорта каждого ребенка в д/с меня интересует давно.
Ребенок, как бабочка, раскрывается не сразу. В начале он, как кокон, закрыт.
Встреча с новыми детьми всегда загадка. И только при создании определенных условий могут раскрыться такие черты характера, как умение дружить, сочувствовать другим, уважение к друзьям.
Если эмоционально ребенок чувствует себя в группе хорошо, происходит его полноценное социальное развитие.
Литература
Действует 365 дней с момента подключения карты