Я работаю в детском саду компенсирующего вида. В нашем ДОУ воспитываются и обучаются дети с ОВЗ: 3 группы — дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, 3 группы — дети с нарушением зрения, 3 группы – дети с тяжёлыми нарушениями речи.

Т.к. в нашем ДОУ воспитанники с особыми потребностями, то и обычные предметы должны быть особенными. Я придумала и применяю гимнастическую палку с цветными метками. Посредине палки наклеен красный скотч, по краям оранжевый и жёлтый.

Больше всего упражнений с метками можно применять для детей с нарушением зрения, но и для остальных детей так же важно делать упражнения для укрепления глазных мышц, на ориентировку в пространстве и на местности.

С помощью такого инвентаря можно развивать:

— мелкую и крупную моторику;

— научить логически мыслить и конструировать;

— закреплять математические понятия (повторять счёт, длину, ширину)

— закреплять цвет;

— ориентироваться относительно себя (вправо, влево, верх, вниз) и т. д.

Палку с цветными метками легко изготовить и применять в разных видах деятельности. Есть возможность применения различными специалистами ДОУ.

Комплекс примерных упражнений:

1. И.П. –О.С., палка внизу, хват по краям
2. Встать на носки, палка вверх, посмотреть на красную метку в центре палки
3. И.П.
4. И.П. – О.С., палка внизу, хват по середине

1 – руки вперёд, ногу правую назад на носок, смотрим вправо, на жёлтую метку

2 – И.П.

1. руки вперёд, ногу левую назад на носок, смотрим влево, на оранжевую метку
2. И.П.

Когда упражнение достаточно изучено, можно усложнить, сделав перекрёстно (правая нога назад, смотреть влево)

1. И.П. – О.С., палка на вытянутых руках впереди, руки располагаются между метками

1-4 – водить глазами вправо-влево на оранжевый и жёлтый цвет

5-8 – поднимать палку вверх и опускать вниз, следить глазами за красной меткой по центру.

1. И.П. – О.С., палка впереди на вытянутых руках.

— Крутить палку перед собой. На сигнал, словесный или карточка с цветом, остановить палку названным цветом вверх (или вниз).

— вариант – подавать команды: оранжевый справа, жёлтый слева и т. д. Дети должны остановить палку названным цветом в названном направлении. Усложнить – останавливать по диагонали (желтый – верхний правый угол, оранжевый — нижний левый и т. д.)

5. И.П. – О.С., палка в вытянутой правой руке.

Взять палку за нижний конец (оранжевый), перемещение палки вниз перехватыванием кисти, посчитать количество перехватываний. Чем больше, тем лучше. Затем можно давать задание перемещать только до красной метки, менять руку, считать, сколько движений кистью сделали правой и левой рукой.

Следующий этап – держать палку за верхний край и перемещать вверх.

Не забываем работать как правой, так и левой рукой.

5. Водить палкой, как указкой, по коррекционной стене.

Усложнение – не касаясь стены, на весу. Выполнять правой и левой рукой. Прослеживать глазами за кончиком палки.

Упражнения для всей группы:

Сложить палки оранжевым концом в центр, жёлтым наружу, перешагивать через них по команде. По сигналу можно менять направление. Вариант: перевернули – прыгаем и т. д.

Сложить палки так, чтобы предыдущий цвет совпадал с твоим (ЖЖ-ОО -ЖЖ или наоборот и т. д.). Построить дорожку и передвигаться по ней разными способами

Название статьи : Дети с ОВЗ. Средство комплексной коррекции нарушений у детей с особыми потребностями.

Построить дорожку из поперечных палок и идти наступая только по центру (красный цвет), или по оранжевому краю и т. д.

Можно использовать в игре по типу «ДА, НЕТ». Отвечать не словесно, а поднимая соответствующий цвет на палке, например: НЕТ — оранжевый, ДА – жёлтый

Найти в помещении желтый, красный или оранжевый цвет и прикоснуться таким же цветом своей палки

Конструирование