Кто-нибудь задумывался о том, как загадка влияет на развитие ребенка? Ведь на первый взгляд кажется, что загадка-это не более чем развлечение, но это совсем не так…

Для разгадки ребенку необходимо проявить сообразительность, нестандартное мышление, терпение и логику, а ведь эти качества очень важны для его развития. Благодаря загадкам ребенок учится думать. Темы загадок очень разнообразны, а значит, помогают ребенку узнать больше об окружающем его мире. Загадки чаще всего подаются в стихотворной форме, поэтому дети быстро их запоминают, обогащая свой словарный запас…

А вот игры, которые помогут ребенку в разгадывании и составлении загадок.

«Угадай по описанию». Эта игра поможет по описанию определять объект.          

Взрослый показывает картинку с изображением ребенку. Ребенок описывает объект (не называя его) так, чтобы остальные играющие догадались, о чем идет речь. Правило: ведущий описывает объект, следуя от общего к частному.

А следующая игра поможет научиться выделять характерные и специфичные значения признаков объекта.

«Выбери признак, который есть у других».

Ведущий называет объект. Играющие называют значения признаков этого объекта. Из перечисленного ряда выбирают одно характерное и одно специфичное значение (очки круглые, солнечные). Рекомендуется со среднего возраста.

Чтобы научить подбирать разные значения одному признаку, поможет следующая игра.

«Я назову признак, а вы перечислите его значения».

Ведущий называет какой-либо признак (цвет). Ребенок должен назвать как можно больше значений этого признака (цвет бывает черный, радужный и т.д.). В старшем дошкольном возрасте взрослый называет какое-либо значение признака, а дети угадывают признак (светящийся - светящимся бывает цвет; холодным бывает температура вещества). Проводится со среднего возраста с последующим усложнением.

«Что (кто) делает так же?» Игра способствует развитию умения выявлять признаки объекта (функция, части). Поможет составлять загадки по моделям «Как…, но не…», «Какой… - что та кое же у другого объекта», «Что делает так же?»   

Взрослый называет объект. Ребенок выделяет его действия. Предлагается перечислить объекты, у которых названное действие ярко выражено.

 ПР:

- Воробей что делает?

- Прыгает, как кузнечик, суетится, как мышь.

Из предложенных вариантов составляется текст загадки: «Прыгает, но не кузнечик, суетится, но не мышка». Игру можно проводить со среднего возраста.

Кроме того, разгадав некоторое количество загадок, любой ребенок, как правило, начинает сочинять свои собственные задачки, развивая свою фантазию и воображение.

А.А.Нестеренко разработаны модели составления загадок для детей дошкольного возраста. В процессе составления загадок развиваются все мыслительные операции ребенка, он получает радость от речевого творчества.

Можно предложить следующую модель составления загадки про какой-либо объект, например, (снег)        

Какой? – белый, хрустящий, холодный.

Что бывает таким же? – вата, разбитое стекло, мороженое.

1 . Этап. Загадка составляется вместе со взрослым.

Затем нужно вместе с детьми ответить на два вопроса:

  -Какой?      

  -Что бывает таким же?

На каждый вопрос, должно быть не менее трех ответов.

Для удобства ответы записываются в представленную модель.

Например, (снег)- какой? - белый, холодный, хрустящий.

В итоге, составляется загадка, словами связками могут быть (как, но не, словно).

Итак, у нас получилось. Белый как вата. Холодный, но не мороженое. Хрустящий, как разбитое стекло.

2. Этап. Ребенок самостоятельно отвечает на вопросы взрослого и составляет затем загадку.
Вот примеры наших загадок, на зимнюю тему, которые составили дети 5-6 летнего возраста на занятиях в детском саду.

Если вы хотите, чтобы ваш малыш рос любознательным и активным, ни в коем случае не пренебрегайте загадками - ведь это одно из лучших средств развития для ребенка. Начинайте с самых простых загадок, постепенно усложняя их, и вы увидите, как ваш малыш начинает интересоваться самыми различными вещами, задавать вопросы и фантазировать.