Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Примерное время(мин)

Ожидаемый результат

Организационный момент

-Ребята, посмотрите сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

- Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг, вместе за руку возьмемся и друг другу улыбнемся!!!

Дети заходят в группу, становятся в круг

2 мин.

Установлен эмоциональный контакт, положительный настрой на предстоящую деятельность

Мотивационо-ориентировачный

-У меня для вас есть очень интересная новость.                                        -Я сегодня заглянула в почтовый ящик, а там посмотрите, что?                 -Да, письмо, и не написано от кого, просто написано для ребят детского сада, средней группы.                                                                    -Интересно что там? Давайте прочитаем. (читает письмо).                                 -Здравствуйте ребята, сегодня ждите меня в гости, загляну если отгадаете загадку?                                                                                            -Умеете разгадывать загадки?

Без чего не может мама.                                                                                        Не готовить, не стирать,                                                                               Без чего мы скажем прямо,                                                                       Человеку бы не жить?                                                                           Чтобы лился дождик с неба,                                                                                           И росли колосья хлеба.                                                                         Чтобы плыли корабли,                                                                                 Чтоб варились кисели,                                                                                  Чтобы не было беды,                                                                                      Жить нельзя нам без?

- Молодцы! Конечно же. Можно нам прожить без воды?                                  -Ой, ребята посмотрите на мольберте кто-то спрятался, давайте посмотрим кто же это?                                                                                    -Посмотрите на нее глазки, какая она? -Капелька что же с тобой приключилось?

-Ребята, капелька только не давно появилась на свет, и она ни чего о себе не знает. Правда грустно жить, когда ничего о себе не знаешь? Она пришла к нам за помощью, сможем ей помочь? Давайте попробуем ей помочь, рассказать.

Дети внимательно слушают, отвечают на вопросы и проявляют интерес предстоящей деятельности.

3 мин.

Дети осознанно воспринимали информацию, настроились на поисково-исследовательскую деятельность.

Поисковый

- Ребята, а капелька из чего состоит?                                                                -Правильно. А где же она живет? -Вода у нас есть в реке, в ручье, в кране, молодцы.                                                                                             -А нужна нам вода? -А для чего?                                                                      -А сейчас послушайте?                                                                                Что вы слышите? (включить звук воды)                                                              -Правильно это вода!

Вы слыхали о воде, говорят она везде, в луже, в море, океане и в водопроводном кране. Без нее нам не умыться, ни наесться, ни напиться. Смею вам я доложить, без воды не прожить.

-Вот какая капелька, очень важна для нас, правда? -Для чего нужна вода, ребята тоже рассказали.                                                                           -А еще вы знали ребята, что с водой можно играть? Мы с вами уже играли с водой ни раз, правда?                                                                          -А еще с водой можно проводить разные опыты и эксперименты.               -Я вас сегодня вместе с капелькой приглашаю в нашу не большую лабораторию, которая разместилась в нашей группе. Хотите попробовать?                                                                                                   -Но с начало давайте повторим правило поведения в лаборатории.       - Слушаем внимательно, не толкаемся, не кричим.

Дети участвуют в диалоге с воспитателем.

Активно ищут ответы.

Проходят в лабораторию)

3 мин.

Дети имеют первичное представления о воде.

Практический

1 Опыт

- Встаньте во круг стола, чтобы всем было видно, чтобы никто друг другу не мешал. (на столе таз с водой и емкости для воды- формы, салфетка-полотенце).

-Посмотрите, что я сейчас сделаю, я беру банку, и набираю воду. Какой формы стала вода?                                                                                      - А теперь стакан? Вода приняла форму стакана.                                           -А сейчас возьму тарелку, какую форму приобрела вода?                               -Приняла форму тарелки, правильно, молодцы.                                            -Попробуйте сами набрать воду в любую ёмкость, какой она стала формы?                                                                                                              -А давайте сейчас подумаем, какая же форма у нас у воды?                      -Посмотрите у меня есть вот такая карточка, она обозначает то, что у воды формы.                                                                                                     -Давайте возьмем скажем, у воды нет формы.                                             - Вот у нас и первый эксперимент проведен, что у воды нет формы.       -А сейчас я предлагаю пройти к следующему эксперименту.

2 опыт

-Подходим к столу, у каждого из вас стоит два стаканчика(1-вода,2-сок), возьмите стакан с оранжевой жидкостью и понюхайте, чем пахнет?                                                                                                                    -Правильно, молодцы. Каким соком пахнем? А почему вы так думаете?                                                                                                               -А сейчас поставьте стаканчик, и возьмите другой с водой. Чем же пахнет вода?                                                                                                      -Ничем! Правильно.                                                                                      -Ребята, вот у нас с вами прошел еще один эксперимент. Что мы узнали, давайте скажем вместе, что у воды нет запаха.                              -Посмотрите у меня еще одна карточка, что здесь нарисована? Это нос, перечеркнутый, обозначает что у воды нет запаха.                               -Мы с вами узнали еще одно свойство воды.                                              -Давайте узнаем еще один эксперимент.

3 опыт

-Давайте возьмем стакан с апельсиновым соком и попробуем его. Какой он на вкус?                                                                                          -А теперь поставьте стаканчики, и возьмите стаканчики с водой, попробуйте, какая она?                                                                                 -Правильно, она не имеет вкуса, она безвкусная. -Молодцы, вода у нас безвкусная.

4 опыт

-А сейчас еще один эксперимент. У вас у каждого есть тарелочка с порошочком (соль, сахар), возьмите этот порошочек и высыпайте в стакан с водой, размешайте.                                                                         -Попробуйте, какая вода стала?                                                                   -Изменился цвет воды? Нет.                                                                           -Поднимите руку, тот у кого вода соленая, а у кого сладкая.                                -Что изменилось у нас с водой?                                                                   -Она поменяла вкус, правда. Вода сама по себе безвкусная но, если что-то в нее добавить у нее появится вкус.                                                 -Посмотрите у меня еще одна карточка, что на ней нарисована? Рот(губы)                                                                                                        - Она обозначает, что вода не имеет вкуса. Молодцы.

5 опыт

- Еще один эксперимент, подходим к третьему столу.                                            -У вас два стакана,1-вода, 2-молоко.                                                               -Скажите какого цвета молоко?                                                                         -Правильно, белого.                                                                                           -А сейчас закройте глазки, и не подглядывайте. (добавляю в молоко цветные леденцы).                                                                                           -А теперь давайте посмотрим, видите ли вы какого цвета у вас лежат леденцы?                                                                                                            -Нет, не видно, правильно.                                                                             - Почему мы не видим какого цвета леденец?                                              -А теперь возьмите ложечки и аккуратно переложите леденец в стакан с водой, чтобы молоко туда не попало.                                                         -Что вы видите? Правильно.                                                                          -Какого цвета у вас леденец?                                                                          -Видите! А почему мы видим какого цвета у нас леденец?                         -Правильно, потому что вода у нас прозрачная! Давайте вместе скажем, вода прозрачная!                                                                                -Молодцы!                                                                                                         -У меня еще одна карточка есть, посмотрите. Это стакан с водой, видно в нем ложку?                                                                                         -А почему ложку видно?                                                                                 -Все верно, молодцы!

Дети подходят к первому столу, где стоит таз с водой, набирают в предложенные формы воду, отвечают на вопрос.

Дети переходят к следующему столу, различают запах воды и сока.

Участвуют в диалоге с воспитателем. Активно ищут ответ, высказывают предположения, мнения Действуют, делают выводы

Действуют, стремятся довести начатое до логического завершения

3 мин.

2 мин.

2 мин.

2 мин.

Дети умеют получать сведения о новом объекте, в процессе его практического исследования: вода не имеет форму.

Дети умеют получать сведения о новом объекте, в процессе его практического исследования: вода не имеет запаха.

Дети умеют получать сведения о новом объекте, в процессе его практического исследования: вода не имеет запаха и безвкусная.

Дети умеют получать сведения о новом объекте, в процессе его практического исследования: вода прозрачная.

Рефлексивно-оценочный

-Ребята посмотрите, какие мы с вами молодцы!                                         -А кто же это у нас здесь? (карточка веселая капелька).                               -Посмотрите на капельку, какая она стала?                                                           -Почему она стала веселая?                                                                            -Потому что мы ей помогли, правда.                                                             -Давайте еще раз вспомним и расскажем капельке, что мы же с вами узнали о воде.                                                                                                  -Вода у нас имеет форму?    -Вода имеет запах?      -Вода имеет вкус?   -Вода имеет цвет?                                                                                             -Ребята, а как можно беречь воду? Выключать кран, не мусорить на водоемах, все верно.                                                                                         -Молодцы! Мы с вами рассказали капельке очень много, а еще больше мы с вами расскажем в следующий раз.

Дети рассказывают, отвечают на вопросы, рассматривают картинки.

3 мин.

Осознают то, чему научились, что узнали.