Аннотационная карта проекта.
Зарегистрируйтесь до 31 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
1 |
Название проекта |
«Новый год нас ждет» |
2 |
Актуальность |
Заучивание стихотворений – одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Для методики заучивания стихов существенно знание особенностей восприятия и запоминания стихов детьми. Особенно это касается детей с особыми возможностями здоровья с тяжелыми нарушениями речи (ОВЗ, ТНР). Облегчает восприятие поэзии и процесс запоминания стихотворений любовь детей к звукам и игре с ними, к повтору, особая чувствительность к рифме. Легче запоминаются стихи с яркими, конкретными образами, так как мышление ребенка отличается образностью. Воспринимая стихотворение, обучающиеся мысленно «рисуют» его содержание. Здесь на помощь приходит мнемотехника. Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается или подбирается картинка (изображение); таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого обучающийся по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком. На начальном этапе взрослый предлагает готовую план - схему, а по мере обучения ребенок также активно включается в процесс создания своей схемы.
|
3 |
Цель |
создание условий для разучивания стихотворения |
4 |
Задачи |
- Развивать монологическую речь ребенка, обогатить её новыми словами и выражениями. - Разучить стихотворение о зиме. - Развивать интерес к художественной и познавательной литературе. - составить мнемотаблицу к стихотворению
|
5 |
Сроки |
краткосрочный |
6 |
Тип проекта |
образовательный, творческий. |
7 |
Участники |
Учитель – логопед, воспитатель, ребенок с ОВЗ, ТНР 5-6 лет (старшая группа), родители. |
8 |
Предполагаемый результат |
Развитие монологической речи ребенка, обогащение её эпитетами, новыми словами и выражениями. - самостоятельное выступление ребенка с ОВЗ на утреннике |
9 |
Подготовительный этап |
- подбор стихотворения с минимальным количеством не выговариваемых ребенком звуков - подбор картинок для составления мнемотаблицы |
10 |
Основной этап |
Работа учителя – логопеда, воспитателя и родителей над звуковой культурой речи ребенка, частое повторение стихотворения с использованием мнемотаблицы и без нее. МЕТОДИКА ЗАУЧИВАНИЯ СТИХОВ ■ Сначала стихотворение обучающемуся читает взрослый, эмоционально, красиво, не торопясь. Обращайте внимание обучающихся на то, какие чувства, настроения вызывает тот или иной текст. ■ Затем проводится словарная работа, т.е. уточняется, все ли слова понятны ребенку, объясняются малознакомые слова и выражения. ■ Задайте вопросы ребенку по содержанию стихотворения, которые помогут ему лучше понять текст, а Вам проверить это понимание. ■ Не забывайте о произношении тех звуков, которые обучающийся уже умеет говорить, но не всегда еще употребляет правильно. Необходимо сразу попросить произносить все слова в стихотворении точно, поправить обучающегося, если это необходимо; т.к. после заучивания текста это будет сделать уже очень трудно. ■ Обратите внимание обучающегося на интонацию каждой строчки, силу голоса при рассказывании стихотворения, логические ударения и паузы в тексте.
- Подготовка костюма к новогоднему утреннику |
11 |
Заключительный этап |
Выступление на утреннике |
Действует 365 дней с момента подключения карты