Вашему вниманию представляю опыт работы на тему «Влияние мелкой моторики на речевое развитие детей дошкольного возраста». По данной теме была разработана программа по развитию мелкой моторики.

Актуальность данной проблематики заключается в том, что одним из навыков, который должен быть сформирован у детей к тому времени, когда они пойдут в школу – это развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь, графическое письмо. Необходимость развития активных движений пальцев рук получило научное обоснование.

Цель моей работы - повысить уровень речевой компетентности ребенка; подготовить руку к письму, совершенствуя мелкую моторику средствами дидактических игр и упражнений; укрепить физическое здоровье детей.

Задачи:

1. Формировать и совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, двигательные умения и навыки.

2. Учить правильно, держать карандаш, ручку, фломастер; формировать умение владеть ими при помощи самомассажа, игр и упражнений.

3. Развивать зрительно-моторные координации.

4. Активизировать словарь в процессе расширения представлений об окружающем мире в соответствии с лексической темой.

5. Осуществлять мероприятия по коррекции мышления, памяти, внимания, сосредоточенности, зрительного и слухового восприятия.

6. Работать над пространственной ориентировкой на листе бумаги и в окружающем пространстве.

7. Формировать навыки учебной деятельности:

- умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога;

- умение действовать, повторяя показанный образец и правило.

8. Охранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

9. Осуществлять коррекцию эмоционально-волевой сферы, формировать эмоциональную отзывчивость в общении со сверстниками, взрослыми и родителями.

Новое в моей работе это введение нетрадиционных форм работы по развитию мелкой моторики.

Использование на занятиях по развитию мелкой моторики нестандартного оборудования, изготовленного своими руками из различного материала.

Подбор и систематизация дидактических игр и упражнений по развитию мелкой моторики в соответствии с лексической темой.

Реализацию данных задач начала с изучения методической литературы и подбора материала: игры, упражнения.

Для того чтобы работа по развитию мелкой моторики была успешной, в нашей группе оформлена зона «Сенсомоторного развития», в которую входят разнообразные игры на развитие мелкой моторики. (Разнообразная мозаика, конструктор, прищепки, пуговицы, шнуровки, счетные палочки, замки, застежки, коврики, семена, крупы (фасоли, гречки, гороха, риса)

Особенно интересны игры – задания с природным и бросовым материалом: разноцветными пробками от пластиковых бутылок, они хороши на закрепление названия цветов, с различными крупами, косточками от сухофруктов, окрашенными мелкими камешками; клубочками шерстяных ниток, крупными бусинами, шишками.

Разработанная мною программа предусматривает различные формы организации детской деятельности: непосредственно образовательная деятельность, совместная деятельность взрослого и ребёнка в режимных моментах, самостоятельная деятельность, кружковая работа. На протяжении трёх лет веду занятия в кружке «Речецветик».

Основные методы моей работы:

• метод практических заданий;

• игра;

• наглядные, словесные методы;

• наблюдение, собеседование, тестирование;

• анализ результатов деятельности;

• учет реальных и перспективных индивидуальных возможностей каждого ребенка, эмоционально-положительный настрой.

Игровые упражнения можно разделить на небольшие группы:

• Упражнения для массажа (или самомассажа) рук: «Массаж подушечек пальцев рук», «Массаж фаланг пальцев», «Массаж прижимающий», «Упражнение с мячом-ёжиком», «Упражнение с прищепками», «Самомассаж горохом», «Горох и фасоль», «Колечки», «Гладь мои ладошки, ёж».

• Упражнения, развивающие координацию движений пальцев рук:
«Цепочки», «Поочерёдное соединение всех пальцев», «Ножки», «Соединение одноимённых пальцев», «Пианист», «Пальчики кивают», «Горошки»,

• Упражнения, развивающие взаимодействие между полушариями мозга:
«Ладонь – кулак», «Поочерёдное соединение всех пальцев», «Ножки»,

• Упражнения с различными предметами (требуют каких-то предметов, которые почти всегда есть в обиходе): «Упражнение с мячом-ёжиком», «Упражнение с прищепками», «Упражнение с эспандерами», «Упражнение с пробками», «Узловка», «Упражнение с чётками», «Упражнение с бусами», «Упражнение со счётными палочками», «Комканье платка», «Горох и фасоль», «Все узлы переберу», «Волшебные орешки»,

• Гимнастика для пальцев:
«Щелчки», «Потягивание за кончики пальцев»
• Игры с пальчиками без предметов с речевым сопровождением. Упражнения без предметов можно использовать где и когда угодно (дома, в транспорте, где нечем занять ребёнка).

Программой предусмотрено использование традиционных и нетрадиционных форм работы по развитию мелкой моторики.
Традиционные:

§ Самомассаж кистей и пальцев рук;

§ Игры с пальчиками с речевым сопровождением;

§ Пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения;

§ Графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение ряда;

§ Предметная деятельность: игры с бумагой, глиной, пластилином, песком, водой, рисование мелками, углём;

§ Игры: мозаика, конструкторы, шнуровки, пазлы, пирамиды, волчок и т.д.

§ Кукольные театры: пальчиковый театр теней;

§ Игры на развитие тактильного восприятия: «Гладкий - шершавый», «Найди такой же на ощупь», «Чудесный мешочек».
Нетрадиционные:

§ Самомассаж кистей и пальцев рук с грецкими орехами, карандашами, массажными щётками;

§ Игры с пальчиками, с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.

Я хочу подробно остановиться на играх, с использованием нетрадиционного оборудования. Для развития мелкой моторики мы пользуемся таким подручным материалом, как прищепки. С помощью прищепок мы тренируем щипковой захват у детей. Можно вырезать из картона ствол дерева и с помощью прищепок добавить веточки, «украсить» глазок цветка лепестками, прикладывая прищепки по кругу, ежику добавить иголки, рыбке – хвостик, птичкам – крылышки и хвостик т. д. Прищепками можно «кусать» ногтевые фаланги от большого пальца к мизинцу, тем самым массажируя их.

Смешиваем все крупы в одну коробочку, и дети разбирают каждую крупу в отдельную емкость. Ведь каждую крупинку дети берут пальчиками по отдельности, тем самым массажируя и развивая пальцы рук. Детям нравится выкладывать из фасоли фигуры животных - кошку, змею, птицу или цветы, деревья. Из пуговиц разных по размеру и цвету выкладывают несложные узоры. Такие занятия очень полезны и нравятся детям. Вызывают положительный эмоциональный отклик.

Но одним из любимых занятий, на развитие мелкой моторики, являются игры — шнуровки. Шнуровки – это продергивание шнурка в отверстие. Основа шнуровок бывает разная: деревянная, картонная, кожаная, мягкая и твердая, объемная и плоскостная. С помощью шнуровок развиваем внимание, творческие способности, пространственную ориентировку. Такие игры способствуют развитию точности глазомера, последовательности действий.

Работа по дополнительному образованию проходит как фронтально, так и коллективно. При разработке плана кружка отбирала наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. Такие как «В гости осень к нам пришла», «Встреча с Лесовичком», «Смелая снежинка». Постоянно подбирала соответствующие игры с движением, пальчиковую гимнастику, разминку для рук. Наконец был составлен перспективный план кружка на год.

Занятия кружка проводились во вторую половину дня, не нарушая режим жизнедеятельности дошкольников, в интересной для детей форме, с включением предметно-практической деятельности и игр детей.

В результате внедрения моей программы добилась определенных положительных результатов: кисть приобрела хорошую подвижность, гибкость, изменился нажим, что в дальнейшем поможет детям легко овладеть навыком письма. Дети обучились простым способам самомассажа, гимнастики. Любят творчество, рисование, лепку. И главное – проявляют интерес к знаниям, задают вопросы, проявляют инициативу.

Для совершенствования работы по проблеме развития мелкой моторики я наметила следующие перспективы:

- разработка серии игровых упражнений «Готовим пальчики к письму»

- знакомство детей с различными техниками продуктивной деятельности;

- знакомство детей со штриховкой;

- следить за новыми разработками, пособиями, литературой в области развития мелкой моторики у детей;

- осуществлять взаимодействие с семьей;

- продолжить работу кружка «Речецветик».