Система современного дошкольного образования особое внимание уделяет разностороннему развитию ребенка. Но часто традиционных способов и средств, оказывается недостаточно, и тут на помощь педагогу приходят нетрадиционные методы.

Нестандартные приёмы помогают раскрыть в детях творческий потенциал, способствуют самовыражению и пробуждают в ребёнке любознательность. Всем педагогам, очень хорошо известна связь между развитием мелкой моторики и развитием речи, чем больше развиты пальчики малыша, тем успешнее будет формироваться его речь. А как показывает практика работы в ДОО, детей с нарушением речевого развития становится все больше.

В настоящее время используется большое количество средств и методов для развития мелкой моторики. Это рисование, лепка, работа с ножницами, всевозможные мелкие конструкторы, мозаики, штриховки, обводки.

Хочу поделиться опытом работы с использованием нетрадиционного метода – ниткография, то есть рисование нитью.

Я решила использовать в своей работе ниткографию, потому что материал для детей новый, необычный. Данный вид деятельности позволяет развить у детей такие психические процессы как мышление, память, внимание и др., формирует волевую сторону личности: самостоятельность, аккуратность, усидчивость, умение доводить дело до конца, учит детей взаимопомощи, ну и конечно же развивает мелкую мускулатуру рук. Детям интересно заниматься изготовлением «рисунков» из ниток.

Заинтересовавшись данной темой, проанализировав методическую литературу по теме, я разработала программу «Волшебный клубочек» по обучению детей среднего дошкольного возраста технике ниткорафия.

Цель программы«Волшебный клубочек» - развитие художественно-творческих способностей детей через приобщение к работе с нитками.

Данная цель достигается путём решения образовательных задач:

1. Ознакомление дошкольников с техникой ниткографии;
2. Развитие у детей зрительно-двигательной координации рук через работу с нитками;
3. Развитие логического мышления, пространственного воображения и творческих способностей;
4. Развитие коммуникативных умений, аккуратности, самостоятельности;
5. Формирование нравственных качеств: целеустремлённости, ответственности, настойчивости в достижении цели.

Программа составлена для детей 4-5 лет и рассчитана на 1 год обучения. Занятия проводятся 4 раза в месяц в форме совместной деятельности во вторую половину дня. Каждое занятие включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление работ.

Всю работу я поделила на несколько этапов.

1 Непосредственно знакомство с техникой ниткография

На начальном этапе я знакомила детей с техникой ниткографии. Детям предлагалось выложить изображение прямой нитью. (Темы «Флажок», «Елочка» и др.). По изображенной линии дети наносили клей и выкладывали нитку, слегка прижимая ее пальцем к листу бумаги.

2 Изображение простых рисунков.

После освоения элементарных действий с нитью, детям давались простые рисунки: предметы круглой формы, одного цвета. (Темы «Шарик», «Солнышко», «Тучка» и др.). Малыши наносили клей по контуру картинки и выкладывали нить, слегка прижимая ее по контуру изображения, и заполняли рисунок мелко нарезанными нитками.

3 Изображение рисунков, состоящих из 2 частей и 2 цветов

По мере того как дети осваивали технику тематика усложнялась. Ребятам предлагалось изобразить предмет, состоящий из двух частей и цветов. (Темы «Грибок», «Солнышко и тучка» и др.).

4 Знакомство с разнообразными способами выкладывания ниток.

Далее я усложняла технику, обучая детей разным способам выкладывания ниток: по спирали, по кругу, зигзагообразными линиями и т.д. (Темы «Клубок ниток», «Улитка» и др.).

5 Комбинированное закрашивание предмета.

В дальнейшем в работах детей использовалось несколько вариантов закрашивания предмета. Например, одна часть предмета заполнялась мелко нарезанными нитками, а другая закрашивалась различными линиями, как прямыми, так и по спирали.

Таким образом, в процессе реализации данной программы могу сделать вывод о том, что она позволяет мне:

• развивать образное мышление и речь детей;
• стимулировать развитие их воображения и фантазии;
• развивать зрительно-моторную координацию;
• развивать усидчивость, терпение, внимание и наблюдательность, аккуратность и трудолюбие;
• повышать интерес детей к нетрадиционным техникам изображения.