В последнее время общение между людьми претерпели большие изменения,  это касается и взаимосвязи детей между собой  и родителями. Дети реже общаются, встречаются со сверстниками, личные контакты сведены к минимуму даже с родителями. Зато ребенок постоянно находится  в социальной и мобильной сети.

Сейчас наиболее пристальное внимание нужно уделить вопросу социально-личностного развития и поддержания дошкольников.

Социально-личностное развитие дошкольника, то есть мировоззрение  маленького пользователя новыми технологиями  и к миру вокруг него, выработка им социальных мотивов и потребностей, становление его как личности и понимания себя  – процесс тяжелый, потребует от взрослого  окружения ребенка в детском саду  и родственников  временных  затрат, а результат работы мы получим только в будущем.

Социализация же возможна только  во взаимосвязи  ребенка с окружающим его  пространством. А с взаимодействием в окружающем мире сейчас у дошкольников большие трудности. Так как на ребенка идет мощное влияние компьютерных технологий и компьютеризированных игрушек. Лишающих возможности ребенка общаться со сверстниками лично с глазу на глаз, играть во дворе, бегать с мячом, одним словом расти и развиваться в обществе полноценно.

Вот тут позиция родителей будет на этот вопрос иметь огромное значение. Купить ребенку новый гаджет и спокойно дальше заниматься своими делами или же подойти к освоению новой компьютеризированной игрушки, с толком, пониманием, осознанно, обдумывая каждый шаг, ответственно.

Чтобы максимально обезопасить ребенка от подстерегающих его опасностей в мире новых технологий , нужно обучить его правилам сетевой, технологической безопасности, которые также имеют большое значение, как и правила безопасного перехода через улицу.

В наше время дошкольники опережая свой психологический возраст  начинают  интересоваться  новым технологиям (компьютеру, планшету, смартфону, компьютеризированным игрушкам, снабженным различными функциями, разнообразным гаджетам и тому подобным устройствам), а также общению в пространстве интернета и социальным сетям. Раз родители не могут отказать своему ребенку в приобретении новой компьютеризированной игрушки нужно совместно разобраться как ею пользоваться и поговорить с ребенком не оставляя его без внимания.

Наиболее действенный  способ не оборвать контакт с дошкольником  по мере его внедрения  в мир новых технологичных игрушек, в сетевой мир, в мир интернета – это находить время, отодвинуть  все свои ежедневные заботы и пытаться находиться с ребенком как можно чаще.

Помочь ему разобраться с новой игрушкой, рассмотреть её вместе с сыном или дочкой, малыша попросить описать её, ребенка постарше расспросить какие эмоции у него возникли в связи с новым приобретением, для чего она ему нужна, как он ее будет пользоваться.

Одним словом нужно каждому родителю постараться стать другом ребенку в мире новомодных технологичных новинок, что бы ребенок понимал пользу и цену новой игрушки и не забывал о личном общении, не погружался целиком в виртуальный, придуманный самим собой мир. Стараясь быть всегда в курсе  жизни вашего ребенка в том числе и взаимосвязи с новыми технологиями вы увидите плоды знаний и роста интеллекта у вашего малыша с минимальным вредным воздействием на его здоровье и его душевный настрой в целом.

А еще нужно позаботиться о специальных навыках  в вопросе охраны здоровья детей, чтобы компьютерные технологии доставляли малышам исключительно яркие, позитивные впечатления. Основное – знать как воздействуют  компьютерные технологии на детский неокрепший  организм и  какое количество времени можно проводить за игрой с гаджетом без затрат  здоровья.

         Что бы у ребенка не возникло мысли, что новые гаджеты могут ему заменить личное общение воочию со сверстниками, родителями, воспитателями, вообще людьми в целом, ненужно перекладывать воспитание ребенка на говорящую куклу, планшет или другую компьютеризированную игрушку.

Связь с самыми  близкими людьми , а также эмоциональное общение с другими членами семьи, друзьями во дворе, в садике, с ребятами  в группе дополнительно образования, воспитателем должны научить ребенка говорить и общаться, а не говорящая кукла, которая заменит полноценное общение ребенку с другим человеком.

Разнообразие подобных игрушек поражает воображение от грудных детей до подруги в реальный рост ребенка. Искусственные домашние животные механические собачки и птички не требующие никакой ответственности от ребенка. Они не прививают ему чувство осознанной заботы о ближнем и о том кого он приручил, не учат его сочувствовать и сопереживать, заботиться и беспокоиться.

Это, по моему мнению, сильно тормозит социализацию ребенка в будущем и его адаптацию в обществе.

Никакая механическая игрушка не заменит живого  общения с любимым домашним питомцем.

Процесс интеграции в общество начинается у всех  в детстве с приходом ребенка в детский сад, когда он погружается в социальное общество с его правилами, порядками, заведенным укладом  и протекает через  всю его дальнейшую осознанную жизнь.

Маленький человечек активен по своей сути , и задача взрослых не препятствовать этой активности, нужно помогать его последующему прогрессу. Чем интереснее и многообразнее  детская жизнь, чем более она значима для ребенка и отвечает его приоритетам на данный момент, тем успешнее идет его развитие. Поэтому  наиболее значима  и нормальна  для ребенка детсадовского возраста  игра и полное  взаимосвязь и взаимодействие с окружающими – с взрослыми и сверстниками, а не с интерактивной куклой говорящей одни и те же фразы без эмоций, монотонным голосом.  Главное что помогает интегрироваться без проблем в общество для нас  является речевая активность, которая может появиться и обогащаться только в социальном окружении. Прогресс в речи  взаимосвязан с тем, каков этот мир вокруг ребенка и в какой мере это пространство, окружающее ребенка  способствует  продвижению  личности малыша. Развитие речи ребенка ответственность родителей и перекладывать ее на технологии, какими бы передовыми они не были нельзя!!!

Развитие речи ребенка в детском саду влияет на формирование его как  индивидуума в обществе  и  интеграции малыша в социальном мире.

Мы живём в век научного прогресса  и  нам  не удастся  оградиться от научно-технического прогресса, нужно брать их него только самое лучшее и полезное:

Рекомендации  родителям и педагогам для правильного пользования новыми технологиями и гаджетами с целью воспитания и развития маленького пользователя

• Нужно выбрать игры по интересам ребенка и его характеру: одному малышу  наиболее подойдут неторопливые, не требующие большой концентрации игры, другим – активные, динамичные.
• Нужно делать упор на игры с  интеллектуальным содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет интерес, нужно  пытаться решить всплывшую проблему вместе, обсуждая и принимая непосредственное участие, если ребенок рассуждает  и делает из игры выводы – такая игра, конечно, содержит элементы исследования, это только на пользу его интеллектуальному развитию.
• Время нахождения ребенка за играй не должно вредить зрению, осанка, и мозговой активности ребенка. Он не должен переутомляться от игры.  Игры должны  соотноситься с  возрастом ребёнка. Активность игры сбалансирована: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.
• Ребенок должен закончить игру и с чувством выполненной задачи встать из-за компьютера. Если прервать ребенка на середине игры он будет мысленно возвращаться к ней,  и будет чувствовать беспокойство и чувство неудовлетворенности. Не заканчивать дело до конца может войти в привычку, потом во взрослой жизни. А нервозное состояние отразиться на психике ребенка.
• Нужно донести до ребенка то что– нельзя играть в компьютер или гаджет в ущерб жизни , нужно соблюдать режим  сна, еды, отдыха, физкультурных занятий, игры на свежем воздухе, общение с друзьями и тому подобное.

Исходя из вышесказанного, нужно использовать новые технологии которые предлагает для нас прогресс в подготовке ребенка к школе и социализации. Это необходимо в наше время компьютерных технологий: это поможет повысить интерес к учёбе, добиться большей эффективности от обучения, разовьет ребенка всецело и поможет ему адаптироваться в среде сверстников.

• Главный плюс компьютера это то, что он заставляет ребенка думать, обдумывать, продумывать варианты, а потом только что то предпринимать. Компьютеризированные игры, гаджеты, интерактивные игрушки, способствуют подготовки ребенка к школе.
• Другой плюс компьютера в подготовки ребёнка к школе с помощью компьютерных технологий – это возможность проводить исследовательскую работу. Компьютер, гаджеты, интерактивные игрушки и их    программы устроены так, что процесс их освоения побуждает ребёнка пробовать, проверять, уточнять, делать выводы, корректировать свои действия в соответствии с текущей ситуацией.
• И последнее, тот факт что владение новыми технологиями помогут ребенку адаптироваться в социальной среде школы среди сверстников не вызывает никаких сомнений, умение пользоваться новыми компьютерными технологиями не останутся  незамеченными ими самими и окружающими. Дети чувствуют большую уверенность в себе, повышается их самооценка. Даже робкие и малообщительные малыши начинают активно делиться своими впечатлениями и достижениями в освоении компьютерного мира. Овладение компьютером благотворно влияет на формирование личности ребёнка и придаёт ему более высокий социальный статус в обществе. Для ребенка его статус в своем окружении очень важен. Статус ребенка в школе сильно повлияет на его дальнейшую взрослую жизнь.

Итак, мы выяснили, что главное для ребенка – это игра. Дети с этим рождаются, с желанием играть. Ребенок играет непосредственно, с увлечением. И задача взрослого окружения предоставить ему большой выбор разнообразных игр в том числе и с применением новых компьютерных технологий. Обогащая опыт ребенка, важно помнить, что материалом для его воображения  служит вся окружающая действительность, и чем больше в мире дошкольника многообразия, тем больше пространства  для его стремительного интеллектуального, социального развития. И тем лучше ребенок будет адаптирован в новой социальной среде школы.