Самостоятельность – качество личности, благодаря которому человек может сам ставить перед собой цели и задачи, продумывать формат их исполнения, брать на себя ответственность за деятельность и последствия, а так же чаще принимает нетрадиционные решения.

Для обозначения кто же такой самостоятельный ребенок, можно ввести критерии или признаки самостоятельности:

- ребенок начинает проявлять инициативу

- творчески решает различные деятельностные задачи

- начинает чувствовать собственную ответственность за достижение поставленных целей

- проявляет большую настойчивость

- контролирует и оценивает собственные действия.

Возрастные особенности при формировании самостоятельности:

Прежде чем перейти к прочтению этой таблицы, просьба учесть, это не незыблемые правила, и возраст указан примерно. Относитесь к своему ребенку с индивидуальным подходом. Отталкиваясь от этой информации, вы сможете предположить, как действовать.

К концу 1 года ребенок уже способен предпринимать самостоятельные действия (садится, берет игрушку и .т.д.)

2 – 3 года. Начинает развиваться инициатива, но вместе с тем, ребенок подражает взрослому. Важно дать ребенку испытать чувство удовлетворения от самостоятельного исполненного действия. Этот период называют кризисом 3 лет. Появляется знаменитая фраза: «Я сам» и здесь важно поощрять самостоятельность ребенка, безусловно не забывая о безопасности.

3 – 4 года Появляется осознание своей значимости при выполнении самостоятельных действий.

4 - 5 лет Самостоятельными действиями, становятся те действия, которые доведены до автоматизма и все задачи решаются привычным способом.

5 - 6 лет Устойчивый характер самостоятельности + появляется творческая составляющая и вновь возрастает инициативность.

6- 10 лет Ключевые деятельности: учебная и игровая. Учебная деятельность: потребность мыслить самостоятельно, находить способы решений для новой ситуации, ставить перед собой задачи и искать подход к их решению. Игровая деятельность: Отработка самостоятельность в сюжетно-ролевых играх, умение вживаться в роль, принимать решения исходя из этой роли, умение контролировать игру и свои поступки в ней.

10-12 лет Начало подросткового возраста, появляется сопротивление заботы и нежности со стороны родителей, проявляет непослушание и активно отделяется от родителей. Необходимо терпеливо проявлять внимание, участие, обсуждать начало взросления.

12-14 лет Активная фаза борьбы за независимость, старается отдельно проводить время, закрывается в комнате, не рассказывает о своей жизни, на вопросы отвечает коротко, часто поднимает вопросы о своих правах, может не контролировать свою речь. Важно находить равновесие между правами и обязанности по средствам обсуждения, эмоционально не реагировать на эмоциональные вспышки подростка, отделять реальные чувства от того, что он вам говорит в порыве конфликтов. Оставаться взрослым.

14-16 лет Апогей независимости, авторитетными людьми становятся сверстники или другие взрослые. Свое мнение или мнение авторитетного человека ставит во главу угла, не прислушивается к словам родителей. К сожалению считает, что именно с ним ничего не случится. Важно в этот период считаться с мнением подростка (иначе он не научится считаться с вашим), поддерживать его и не навязывать свое виденье ситуации. Не забывайте говорить из позиции «Я», о том, что вы чувствуете, а не том, как он делает плохо. Бесполезно запрещать общаться с друзьями, которые вас не устраивает, это будет вызывать только негатив и отрицание.

16-18 лет Выход из подросткового кризиса, «возвращение в себя». Начинает прислушиваются к мнению родителей, обращаться за помощью, перенимают от родителей то, что на их взгляд кажется важным и готовы перенять черты и качества родителей.

В этом возрасте необходимо быть предельно аккуратным, подросток это тот самый взрослый, который уже осознал, что взрослеет, но еще не повзрослел. Необходимо поддержать подростка в его начинаниях, завышать оценку его успехов, предоставить ему право брать на себя ответственность за свои поступки, за свою жизнь, ослабить контроль.

Немного затрону еще одну, не мало важную тему, для формирования самостоятельности, это термин Зона Ближайшего Развития. ЗБР – такой термин ввел Лев Семенович Выготский. О чем он, если о главном, то о том, что ребенок может делать самостоятельно, но с малой долей вашей помощи. Есть уровень актуального развития – это наше сегодня, есть зона ближайшего развития – это наше завтра.  Развивая навыки, самостоятельность помните о том, что ваш ребенок сможет сделать на базе того, что уже умеет.

Как вы можете сформировать самостоятельность у вашего ребенка:

• Поощряйте инициативу
• Дождитесь просьбы о помощи
• Уменьшите контроль
• Дайте ребенку делать те вещи и действия, которые он уже умеет
• Разрешите ему делать выбор самому
• Закрепите домашние обязанности
• Хвалите, не заостряйте внимание на ошибках
• Позвольте ребенку находить себе занятие самому
• Подавайте пример

Ваш ребенок – это человек, и то, как вы будете взаимодействовать с ним сейчас, создаст почву для взаимодействия его с людьми в будущем.